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[期刊论文] 作者：吴泳芳,
来源：语文周报·教研版 年份：2018
《语文课程标准》明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”可见朗读在语文教学中的重要性。课堂上，我们的教师也越来越重视朗读的训练，但不难发现，真正想读，愿读，爱读，乐于读的同学并不多，一节课下来，尽管......
[期刊论文] 作者：吴泳芳,
来源：教育周报·教研版 年份：2021
内容提要：“实现弘扬佛冈本土文化，实现剪纸艺术的继续发展。本土文化与剪纸艺术教学相结合：创造以刻、撕为主的剪纸的笔触，表现佛冈的建筑文化;形成“四小剪纸”的特色手法，表现佛冈的民俗文化;运用导练结合，表现佛冈的饮食文化;创新以剪纸与绘画相结合的手法，表现佛......
[期刊论文] 作者：吴泳芳,
来源：教育周报·教研版 年份：2020
识字既是小学低年级的教学重点，也是学生提高阅读能力的基础，同时又是低年级语文教学的一大难点。在低年级语文教学中，大多数教师采用重复书写的方式进行施教，许多学生感觉枯燥无味，因此，学生的学习的兴趣提不起来，取得的效果也不是很好。在识字教学中，如何提高学生的学......
[期刊论文] 作者：吴泳芳,
来源：教育周报·教研版 年份：2019
内容摘要：“感悟”是学生进行积累和运用的前提，也是最关键的一步。“感悟”就是有所感触而领悟。换言之，就是让学生知有所获，情有所感，理有所悟。“感悟”贵在“悟”，在老师的指导下学生用心思考，张口品读、亲身感受，终于悟知、悟情、悟理。培养学生语感，提倡更多地给予......
[学位论文] 作者：吴泳芳,
来源：福建师范大学 年份：2021
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