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[期刊论文] 作者：吴福平 曹 丁,
来源：新校园·理论版 年份：2010
江苏省素质教育的“五严”规定，要求减轻学生和教师的教学负担，但也要追求高效教育教学质量。高中地理学科教学，主战场只能是四十五分钟的课堂。课堂是学生学习基础知识、提高自我适应社会基本能力的场所，也是教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学是否有效或......
[期刊论文] 作者：吴福平,曹丁,,
来源：中国教师 年份：2008
基础教育改革发展的一个重要趋势是淡化学科界限,强调学科之间的沟通与融合。中学地理学科是一门综合性很强,涉及多方面知识的学科。地理教学中,引入相关学科知识,在与其他学...
[期刊论文] 作者：吴福平 曹丁,
来源：教育界·中旬 年份：2018
【摘要】地理复习课与新授课相比较，教学目标、内容和方式等差异显著，文章试从几个方面进行探讨，以期提高复习课堂的有效性，如架构知识体系，心中有“泰山”；品读高考原题，脑海有“曲径”；绘制心理地图，眼里有“乾坤”；强化能力训练，思绪如“泉涌”。 【关键词】知识体系......
[期刊论文] 作者：吴福平 曹 丁,
来源：中国教师 年份：2008
基础教育改革发展的一个重要趋势是淡化学科界限，强调学科之间的沟通与融合。中学地理学科是一门综合性很强，涉及多方面知识的学科。地理教学中，引入相关学科知识，在与其他学科的对话与融通中有效实现优化课堂教学，不仅有利于促进不同学科知识结构间的相互联系，还可以......
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