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[学位论文] 作者：唐未平,,
来源： 年份：2007
目前，在壮族民间流传着三种文字——古壮字、新壮文、汉字。古壮字是在汉字的直接影响下，借用汉字或汉字的偏旁以及模仿汉字的构造方法创造的一种方块壮字，其产生已有上千年历史......
[期刊论文] 作者：唐未平,,
来源：十堰职业技术学院学报 年份：2006
网络交际中,非语言交际符号与语言交际符号是两个并行的系统,网络非语言交际发挥着表明态度、强化感情、补充说明等作用。语言交际符号系统当然是主要的,但在非语言交际符号...
[期刊论文] 作者：唐未平,
来源：山海经：教育前沿 年份：2020
研究大学生创新创业能力培养过程中，要重视结合具体教学内容，科学的开展教学实践研究，从而才能不断提高学生创新创业意识。为了全面提高高职院校创新创业教学水平，要重视加强对于......
[期刊论文] 作者：唐未平,,
来源：今日南国(中旬刊) 年份：2010
《白蛇传》是中国四大民间传说故事之一,流传已久。随着故事的演变,蛇女形象也经历了神———妖———仙———人的演化,体现出了中国社会男权思想和女性意识的互相对抗和力...
[期刊论文] 作者：唐未平,,
来源：南宁职业技术学院学报 年份：2019
语言文字能力是当代大学生职业核心能力之一,是其他职业能力的基础。然而,高职院校尤其是理工科高职院校学生语言文字能力现状令人担忧。高职院校应明确语言文字能力在学校人...
[期刊论文] 作者：唐未平,
来源：广西教育·C版 年份：2019
【摘 要】本文论述高职建设工程法规课程的“课程思政”教学改革，阐述高职建设工程法规课程开展“课程思政”教学改革的现实意义，提出以课程标准修订为核心、以教学内容设计为重点、以案例教学法的应用为关键的“课程思政”教学改革路径。 【关键词】高职 建设......
[期刊论文] 作者：唐未平,
来源：青年与社会 年份：2019
近年来,语文类课程在高校尤其是高职院校不断边缘化,改革势在必行。高职语文课程应精准定位,立足于职业能力的培养,同时改变传统的教学模式,树立学生主体的教学理念,多元渗透...
[学位论文] 作者：唐未平,
来源：广西大学 年份：2006
目前，在壮族民间流传着三种文字——古壮字、新壮文、汉字。古壮字是在汉字的直接影响下，借用汉字或汉字的偏旁以及模仿汉字的构造方法创造的一种方块壮字，其产生已有上千年历史......
[期刊论文] 作者：唐未平,
来源：人文之友 年份：2020
新时期,建立人文素质课程体系,可使高职院校培养复合型、高素质的人才,为高职学生的生存和发展提供更多机遇,促进学生未来的职业生涯和规划的良性发展.希望通过实践分析,能够...
[期刊论文] 作者：唐未平, 梁欢,,
来源：语文学刊 年份：2006
“狗”作为一个典型的文化词语,表现出多重复合的社会内涵,蕴涵着深层民族心理结构,表现出中国特有的文化特点。文章通过广泛搜集包含“狗”和“犬”的成语、谚语、歇后语,并...
[期刊论文] 作者：梁欢,唐未平,,
来源：十堰职业技术学院学报 年份：2006
汉族人对狗的评价具有双重性——尊贵与卑贱并存，忠诚与奴性共在，更多地是负面评价。文章简要概括狗文化在汉语中的表现形态，揭示狗在汉语中的文化内涵，并分析其成因。...
[期刊论文] 作者：黄南津,唐未平,,
来源：广西大学学报(哲学社会科学版) 年份：2007
汉字与古壮字是当今壮族人群使用的两种文字。目前,古壮字在壮族民间宗教经典、山歌唱本、地方剧剧本、人名、地名、谚语等领域继续使用,汉字则已成为目前壮族最常用文字。...
[期刊论文] 作者：黄南津,唐未平,,
来源：暨南学报(哲学社会科学版) 年份：2008
古壮字是记录壮族语言的民间文字,目前仍在民间流传。壮族群体中不同性别、年龄、文化层次在古壮字使用和认识上存在着一定差异。古壮字使用的性别差异体现了男女社会地位的...
[期刊论文] 作者：黄南津,唐未平,,
来源：中央民族大学学报(哲学社会科学版) 年份：2008
古壮字是记录壮族语言的民间文字,目前仍在民间流传。影响古壮字产生、生存、发展的积极因素和消极因素多种多样,它的产生、生存、发展深深植根于广阔的壮族社会文化环境。在...
[期刊论文] 作者：唐未平,朱正国,,
来源：广西教育 年份：2014
以目标管理理论为指导，制定科学全面的人文素质养成目标和考核评价体系，明确大学期间实现人文素质养成的总体目标，充分调动学生在人文素质教育中的自我意识和主体意识，实现学生人......
[期刊论文] 作者：韦玉轩,唐未平,,
来源：高教论坛 年份：2014
文章分析了高职院校开展非学历教育存在的问题,阐述了非学历教育在高职院校的发展及社会终身教育体系构建中的重要意义,并提出了建筑类高职院校大力开展非学历教育的改革方向...
[期刊论文] 作者：唐未平 孙兰欣,
来源：广西教育·C版 年份：2021
【摘 要】本文以广西建设职业技术学院为例，提出高职建筑类专业应结合自身专业特色和高职教育的特点，因地制宜地开展课程思政建设，构建具有建筑类专业特点的“课程思政”协同育人体系，并提出具体措施：建立行之有效的“课程思政”与“思政课程”协同育人机制、建立一......
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