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[期刊论文] 作者：姚赟莉,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2015
新课改实施以来,小组合作探究已成了广大科学教师课堂教学的主要策略和学生课堂学习的主要方式,但在实际的课堂教学中,小组合作探究不乏流于形式和缺少细节的关注。如何在小...
[期刊论文] 作者：姚赟莉,,
来源：教学仪器与实验 年份：2012
交互式电子白板进入小学课堂后,成为多媒体教学的重大变革。它既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统的普通黑板的优点。结合小学科学学科,例谈交互式电子白板与科学教...
[期刊论文] 作者：姚赟莉,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2011
小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,用符合小学生年龄特点的方式来教科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。在教学中,我创建生活化的科学课堂,让...
[期刊论文] 作者：姚赟莉,,
来源：科学大众(科学教育) 年份：2014
所谓探究性学习,是一种在好奇心驱使下,以问题为导向,将学生探究能力的培养和思维的训练贯穿在教学的每一个环节中。它强调引导学生在具体情境中,以探究的手段去实验,利用各...
[期刊论文] 作者：姚赟莉,
来源：小学科学·教师版 年份：2019
生活教育是陶行知先生教育思想核心与精华的体现，它包括三个基本观点：“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。这与科学的教学方式不谋而合。陶行知先生曾说过“教是为了不教”，教学的最终目的就是以学生自主探究为主，让学生在探究中掌握科学知识，再将其灵活运......
[期刊论文] 作者：姚赟莉,
来源：成才之路 年份：2013
科学素养是人类在各种探究活动中对科学概念和科学方法的认识和理解，更是一种稳定的心理品质，所以说科学素养不是光靠教师教就能培养出来，应该是从学生的各种科学探究过程中感悟和积累起来的。因此，教师要以科学的理念充实自己的头脑，要从有利于学生终身发展的角度，尽......
[期刊论文] 作者：姚赟莉,
来源：成才之路 年份：2017
摘 要：实验教学是科学教学的重要组成部分，实验材料的选择与准备直接影响着教学的成功与失败。在教学实践中，教师经常面临着实验现象不明显、实验操作太复杂等问题。针对这些问题，教师要对实验中的材料进行适当选择和改进，以取得较好的教学效果。 关键词：科学课；实......
[期刊论文] 作者：姚赟莉,
来源：成才之路 年份：2018
摘 要：文章对科学课教学生活化模式的建构策略进行探讨，提出科学教学内容生活化、科学教学过程生活化、科学课外实践生活化。这样，才能营造生活化的教学氛围，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的科学核心素养。 关键词：科学教学；生活化；教学模式；陶行知生活教育理论 ......
[期刊论文] 作者：姚赟莉,
来源：小学科学·教师版 年份：2016
小学科學教学，特别是实验教学，很容易将实验操作的探究教学变为一种机械学习。而在任务型合作学习中，将任务情境作为依托，小组合作学习作为形式来激发学生的学习兴趣和求知欲。在完成任务的过程中，学生带着明确的目标、自主学习的新技能，使科学学习成为一种有意义的学......
[期刊论文] 作者：姚赟莉,
来源： 年份：2015
摘 要：新课改实施以来，小组合作探究已成了广大科学教师课堂教学的主要策略和学生课堂学习的主要方式，但在实际的课堂教学中，小组合作探究不乏流于形式和缺少细节的关注。如何在小组合作探究活动中，根据学生的个体特点与差异，关注探究过程中的细节落实，让细节成为学生......
[期刊论文] 作者：姚赟莉,
来源：科学大众:小诺贝儿 年份：2021
同学们,在教科版科学三年级下册《动物的一生》这一单元中,我们了解了蚕的一生。9—10月,是秋蚕的养殖时间。同学们可以结合书本上的知识,亲历养蚕过程,观察蚕的生长发育过程,发现其生长变化的规律,体验蚕从出生、成长、繁殖直至死亡这样一个完整的生命周期。“......
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