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[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：学海 年份：2015
用历史唯物主义把握中国教育问题,是当下中国教育研究所面临的迫切而重要的思想任务。当代中国教育存在着许多问题,为了切中当代中国教育问题的命脉,不能通过简单的经验和直...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：教育理论与实践 年份：2008
在教育学理论研究中,曾经有过"学术界",众多研究者围绕着某些共同的问题进行了旷日持久的探讨。随着西方理论的不断引进,教育学理论研究反而失去了"学术界"(学术对话平台)。...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：2012
当前,教育中的物化现象严重,这切中了卢卡奇的物化批判理论的旨趣:出现了一个与人相异的"第二自然"、人变成了物、人被数字化、意识的物化。而要克服教育中的物化现象,必须要...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：南京社会科学 年份：1994
儒家德育方法与现代思想教育孙迎光儒家文化是一种典型的伦理型文化，它造就了中华民族重视道德教育和修养的优良传统。在新的文化历史背景下，发掘和发扬儒家德育方法论方面的宝......
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：道德与文明 年份：2004
占有化德育以占有物质财富的方式从事教与学 ,在德育中人与知识及相关的分数、学历、科研成果的关系是占有者与被占有物的关系。生活化德育要恢复德育的本来面目 ,道德学问本...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：江苏大学学报(高教研究版) 年份：2005
竹文化是根植在中国传统诗性文化土壤上的一种价值创造,它承接了孔子的诗教.这种诗教追求诗化的人生和人生的诗化.因此,中国竹文化具有一种特殊的诗性德育的价值.从孔子的...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：山东教育科研 年份：1999
教育主体问题是教育界热点的热点，充分发挥人的能动性是教育主体理论关注的中心。“能动性”这一教育中的高频词并不具有昭如白日的自明性。它是最普遍的概念，但不是最清楚的概......
[期刊论文] 作者：孙迎光,
来源：教育探索 年份：2001
价值自由意识状态是主体对价值自由的态度,表现为宁静的、逃避的和自主的三种状况.如果价值观教育忽视了价值自由意识状态问题,价值观教育就不是价值的教育而是知识的教育....
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：江苏社会科学 年份：2007
本文从五个方面分析了海德格尔的壶之虚空：虚空是不可定义的，它具有颠覆西方理性哲学的关于存在的形而上学的重要意义；虚空不是物理学上的空间概念，它是结缘性虚空；作为存在本质的......
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：南京社会科学 年份：2004
马克思《资本论》中的本质观具有深厚的哲学底蕴,对探寻中国教育本质具有重要的方法论意义。马克思将本质视为"目的论设定—合规律行为—实践特质"的实践性总体结构,其本质观...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：教育研究与实验 年份：2006
教育研究不能仅仅是对象性研究，教育研究不应该在众多研究对象的教育理论中分析、梳理以期找到大家公认的科学对象，而是要打破单一化、凝固化的对象性思维。我们的教育学、德育......
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：教育研究与实验 年份：2001
德育中存在着一个悖论:以单一的理性方式反对单一的理性说教,以单一的理论灌输反对单一的灌输教育。这使德育言说无力,然而越无力却越是激发着人的理性思考。“路漫漫其...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：江苏高教 年份：2009
逃避现实、拒绝深刻是今天教育理论研究中的流行病。黑格尔所描述的空疏浅薄状况，在今天的教育中又重演了。这些人拒绝深层探讨，思想上浮到了日常生活的表面，把“生活世界”视为......
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：上海教育科研 年份：2004
我国教育学研究依其研究取向及所形成的总体风格,大致可以划分为三种形态:作为意识形态的教育学研究、作为学术符号的教育学研究和作为人文关怀的教育学研究。立足当代中国历...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：江苏大学学报(高教研究版) 年份：2002
从教育伦理学上看,教育权威有两种:理性权威与非理性权威.理性权威来自教师的个人素质,非理性权威来自教师的地位权势.两种权威的走向是不一样的,非理性权威是以权威强化权威...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：焦作大学学报 年份：2002
'人在教育中诗意地栖居',不是教育局部的(如文学欣赏领域)和偶然的(如教师的教育方法带有诗意)状态,而是教育的整体状态.人原本就诗意地栖居在大地上.海德格尔认为,...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：上海教育科研 年份：2004
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[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：上海教育科研 年份：2004
师生间对话理论得到了教育界的普遍认同。有学者指出,据不完全统计,自1998年以来,关于对话式教育或教学的论文发表有30余篇,其中包括《对话:教育交往关系的合理阐释》、《论...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：南京社会科学 年份：2005
德育中的善美关系有多种形态:以善代美、美用于善、美融于善和由美生善,中国传统德育是诗性德育,它所提倡的道德是'美德'.今天的德育应该吸取传统德育的诗性精神,使...
[期刊论文] 作者：孙迎光,,
来源：江苏高教 年份：2001
似乎主义追求一点色彩、一点修饰、一点装潢、一点雕琢,使教育在外观上象什么,作为什么而有效.这些装饰性材料往往成为学校评奖、获优和应付上级部门检查和向同行炫耀的'...
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