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[期刊论文] 作者：尤灵芝,,
来源：成才之路 年份：2017
语文素养是构建现代语文教学体系的起点与归宿。培养学生语文素养是当代语文教学的宗旨,是学生全面发展的基础性环节,是提升学生综合学习能力的根本性保障。文章阐述了语文素...
[期刊论文] 作者：尤灵芝,,
来源：西部素质教育 年份：2019
文章首先分析了语文核心素养的内涵,然后论述了基于核心素养的语文阅读教学策略,包括利用游戏化教学,增强阅读教学趣味;预留学生阅读思考的空间,提高学生阅读理解能力;巧妙应...
[期刊论文] 作者：尤灵芝,
来源：学苑教育 年份：2020
有效提问法是课堂教学中卓有成效的一种教学方式,教师结合学生的学习需求,依据教学目标和内容潜心设计,很大程度上提升了教学质量和水平。有效提问法,从根本上激发起学生学习...
[期刊论文] 作者：尤灵芝,
来源：福建教育研究 年份：2015
张田若先生曾说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程。”著名特级教师于永正也指出：“任何一种语文能......
[期刊论文] 作者：尤灵芝,
来源：福建教育研究 年份：2015
课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的转变，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。探究性学习是以师生共同探究来促进学生掌握知识，培养学生的探究能力和科......
[期刊论文] 作者：尤灵芝,
来源：作文成功之路：高考冲刺（上） 年份：2015
语文教学中，作文教学始终是一个难点。学生怕写，教师难教。孩子们怕作文，不愿写作文，写不好作文的症结就在于：一是孩子们觉得无事可写，无话可说（写什么）；二是他们不知道怎样去写，缺少必......
[期刊论文] 作者：尤灵芝,,
来源：语数外学习(高中版上旬) 年份：2015
对联,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。据其用途及使用场合,分为春联、挽联、喜联、寿联、行业联等。我们这里说的是中学生在考试中遇见...
[期刊论文] 作者：尤灵芝,,
来源：读书文摘 年份：2016
阅读是学习语文的重要部分之一，目前小学语文对于阅读有着模糊的意识和理解。教师在教学中，更多地采用填鸭式教学将阅读信息传递给学生，使其接受。本文从目前小学阅读文本细读方......
[期刊论文] 作者：尤灵芝,
来源：饮食保健 年份：2016
目的:通过实验研究和对比分析胎儿窘迫的发生原因、临床治疗以及护理干预.方法分析115例胎儿窘迫者发生的原因,及其护理干预措施.结果:胎儿窘迫发生原因脐带因素50％,胎盘因素2...
[期刊论文] 作者：尤灵芝,,
来源：新课程导学 年份：2020
在开展小学阶段的语文教学时,教师应当同时关注学生阅读力和表达力的发展,特别是注意学生在口语交际能力方面的进步程度,从而使之更加适应语文基本能力的实用要求.为了达到这...
[期刊论文] 作者：尤灵芝,
来源：饮食保健 年份：2015
随着生物医学模式向生物一心理-社会医学模式转变,心理护理已成为护理工作重要的组成部分,将心理学的理论与方法应用于临床工作中,探讨心理因素在产妇临产时的作用对加快产程...
[期刊论文] 作者：尤灵芝,
来源：当代家庭教育 年份：2022
小学生的写作能力较为薄弱、写作水平不高，主要是因为缺乏丰富的素材积累与语言知识基础，缺乏一定的生活经历，对生活不能产生深刻的理解和感悟。事实证明，生活场景式体验习作教学的模式，能激发学生的写作兴趣，丰富学生的写作素材，增强学生真实情感的深切体验，有利于学生......
[期刊论文] 作者：尤灵芝,
来源：当代家庭教育 年份：2023
随着新课程标准改革的不断推进，在小学阅读教学中，传统的教学方式已然不再适用，需要通过现代化的科学技术对学生的实际学习阅读情况进行分析。在通过一定的算法，用大数据技术为教师的阅读教学提供全面的支持，真正实现小学阅读教学的个性化与精准化。通过在小学阅读教......
[期刊论文] 作者：尤灵芝,
来源：教师 年份：2023
群文阅读能有效弥补单篇阅读的不足，有助于提高学生的核心素养。指向核心素养的小学语文群文阅读教学是当前小学语文教师的主要研究方向。文章对核心素养视域下的小学语文群文阅读价值展开分析，以群文阅读与核心素养之间的关系为切入点，审视当前语文阅读教学中的盲......
[期刊论文] 作者：尤灵芝,覃冰,,
来源：教师 年份：2015
语文是义务教育阶段一门最基础的学科。它的教学时间长、课时多，与其他学科相比，学生乒容易产生厌学情绪。怎样让小学生对语文具有高度的学习热情，在兴趣盎然中积极主动地学习呢......
[期刊论文] 作者：张伏平,尤灵芝,,
来源：语文课内外 年份：2020
基于统编教材理念,立足经典寓言教学,应该思考教什么与怎么教的有效吻合,从以读为主,以学为轴,以思为根,以拓为魂四个方面入手,促进经典寓言教学评良性互动,使教学的一切皆成...
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