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[期刊论文] 作者：庄治新,,
来源：江苏教育研究 年份：2012
对话是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的双边教学形式,它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的重要途径。...
[期刊论文] 作者：庄治新,,
来源：江苏教育研究 年份：2013
数学直观是数学学习的一种重要策略,是以数学直观符号为基本构成要素、以信息加工过程的直观性为形态的认知方式。借助图式可以使抽象知识具体化、使复杂知识简洁化、使单一...
[期刊论文] 作者：庄治新,,
来源：数学教学通讯 年份：2013
课程标准指出:教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础,即有效的学习必须建立在学生的学习起点之上.本文就如何分析、预估学生的学习起点,并据此合理优化教...
[期刊论文] 作者：庄治新,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2011
对学生而言，创新能力是反映学生创新水平最现实的表现。枯燥的计算教学能否培养学生的创新能力呢？本文就如何在计算教学中培养学生的创新能力进行了一些尝试。 一、适度猜想，培养想象能力 爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个......
[期刊论文] 作者：庄治新,,
来源：小学教学参考 年份：2011
对学生而言,创新能力是反映学生创新水平最现实的表现.枯澡的计算教学能否培养学生的创新能力呢?本文就如何在计算教学中培养学生的创新能力进行了一些尝试....
[期刊论文] 作者：庄治新,
来源：数学教学通讯·初等教育 年份：2013
[摘 要] 课程标准指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，即有效的学习必须建立在学生的学习起点之上. 本文就如何分析、预估学生的学习起点，并据此合理优化教学行为，以追寻扎实有效的课堂教学进行了研究. [关键词] 学习起点；以学定教；小学......
[期刊论文] 作者：庄治新,
来源：小学数学教育 年份：2021
\"乘法分配律\"是苏教版教材四年级下册第六单元\"运算律\"中的内容。运算律是四则运算的主要依据,也是小学数学的核心知识之一。本单元教学内容的呈现,教材都是从解决实际问题入手,引导学生通过合情推理建构数学模型,逐步达成对相关运算律的深度理解。教育心理......
[期刊论文] 作者：庄治新,
来源：小学数学教育 年份：2018
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[期刊论文] 作者：庄治新,
来源：小学数学教育 年份：2022
＜正＞教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第70～71页例2、“练一练”，练习十一第4～7题。教学目标：1.使学生在解决实际问题的过程中进一步了解假设的策略，能运用假设策略分析稍复杂的实际问题的数量关系，确定解题思路，并正确地解决问题。2.使学生经历用假设......
[期刊论文] 作者：庄治新,
来源：江苏教育 年份：2023
跨学科主题学习是以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题为目标展开的学习方式，具有学科性、境脉性、协作性和融合性等特征。在数学教学中，教师可以通过确立真实性主题、梳理结构化内容、解构递进式任务，围绕大概念的理解展开整合性评价，逐步培养学生的核心......
[期刊论文] 作者：徐斐, 庄治新,,
来源：江西教育 年份：2004
米尺是学生认识长度单位的直观参照物,在苏教版教材中,长度单位的认识是从二年级上册"厘米和米"开始的,再到二年级下册的"分米和毫米",最后是三年级下册的"认识千米"。螺...
[期刊论文] 作者：徐斐 庄治新,
来源：江西教育B 年份：2020
米尺是学生认识长度单位的直观参照物，在苏教版教材中，长度单位的认识是从二年级上册“厘米和米”开始的，再到二年级下册的“分米和毫米”，最后是三年级下册的“认识千米”。螺旋上升式的编排方式，便于学生在某一个时间段能对所学的长度单位形成深刻的认知，但时间上的......
[期刊论文] 作者：庄治新, 唐玉娟,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2014
导学单是在新课程理念的指导下,为达成一定的学习目标,由教师根据课时或课题的主要内容,通过教师集体或者个人的研究设计并由学生的参与,促进学生自主、合作、探究性学习的设...
[期刊论文] 作者：庄治新, 陈雪飞,,
来源：教学与管理 年份：2019
数学项目化学习通过对数学教材的梳理与统整,借助有挑战性的项目学习主题,为学生营造一个相对开放、可探究的学习空间。学生在问题解决的过程中深入理解核心概念,发展学科关...
[期刊论文] 作者：庄治新,陈雪飞,,
来源：创新时代 年份：2017
学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机,创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习,从而使其拥有学习的主动权。分解任务可...
[期刊论文] 作者：庄治新,严育洪,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2014
【“望”:病例观察】“事物搭配的规律”是苏教版教材四年级下册的内容。教材例1的情境图是木偶搭配帽子——师:小明就要过生日了,妈妈要送他一件礼物,小明来到玩具柜台旁,(...
[期刊论文] 作者：陈雪飞, 庄治新,,
来源：江西教育 年份：2004
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中指出,数学教学要体现数学课程的灵活性和选择性。然而《标准》在内容标准上仅规定了学生在相应学段应该达到的...
[期刊论文] 作者：严育洪,庄治新,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2015
案例课前,教师让学生进行了预习,并尝试用圆规画圆。课上,教师让学生用圆规画圆,并指着圆心提问:“这个点是什么?”学生无一例外地回答:“这是圆心,书上说‘画圆时,针尖固定...
[期刊论文] 作者：庄治新 陈雪飞,
来源：创新时代 年份：2017
摘要：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，从而使其拥有学习的主动权。分解任务可以化难为易，层层深入，从而使学生对问题有更加深入的探究和更加深刻的理解。 关键词：任......
[期刊论文] 作者：庄治新, 严育洪,
来源：小学数学教育 年份：2018
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