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[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：中学生物学 年份：2013
课堂教学是生物教学的基本组织形式，它由许多环节构成。良好的开端是成功的一半，由此可见课堂导人这一环节的重要性。课堂导人的方法很多，如：情景导入、歌曲导入、复习导人、实验......
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：中小学教学研究 年份：2015
《"三动两测"实验复习模式的应用研究》是江苏省宿迁市教育科学"十二五"规划2013年度课题《高中生物实验教学创新性研究》(课题编号:SQ2013GH195)的一个子课题,该子课题...
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：中学生物教学 年份：2012
考试难免失分，分数失在哪？怎样造成的？如何避免？下面以2011年高考中的部分试题为例，进行分析总结，以探明失分原因，帮助学生在考试中减少失误，规范答题，尽量做到少失分甚至不失分。......
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：中学生物教学 年份：2013
人教版高中教材《生物·必修2·遗传与进化》P．121：“隔离是物种形成的必要条件”。这句话正确吗？我们借用数学上的逻辑用语，结合物种的概念、形成方式等进行综合分析，最......
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：生物学教学 年份：2017
本文介绍了教师通过改变作业的批改方式、改变生物学实验的示范时机以及改变生物学课堂的时空布局,来促进学生真学习的一些做法。...
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：中小学教学研究 年份：2015
通过对教材栏目中的内容进行分析、评判,不仅能促进学生对相关知识的理解,还有利于逐步培养学生的批判性思维意识和能力。...
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：生物学教学 年份：2014
顾名思义是指由词语的名称联想到其所包含的意义。在高中生物学教学中有时"顾名"却不可"思义",本文通过某些生物学术语的分析,对此加以说明。...
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：生物学教学 年份：2017
学生的思维能力不同,导致他们在学校和社会上的表现截然不同。本文结合思维三元理论,介绍在教学中如何结合生物学知识学习,既培养学生的分析性思维能力,又重视培养学生的创造...
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：中学生物学 年份：2013
教学时，教师要充分考虑教学内容、学生情况、教学环境等诸多因素，因课制宜，选择最佳教学方法。笔者将PBL教学法引入到复习课中，收到了良好的教学效果。PBL教学法简介PBL（ProblemBa......
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：中学生物教学 年份：2017
耶鲁大学校长理查德·莱文说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这就是耶鲁教育最大的失败。耶鲁不过分看重某种专业的知识和技能的传...
[期刊论文] 作者：庞四喜,
来源：中学生物教学 年份：2013
一堂好的公开课常常给人耳目一新的感觉，让人产生见贤思齐的冲动。公开课后组织听课教师剖析、评价这节课的优劣与得失固然重要，但给执教者时间和机会，让其将在准备、试上等过程......
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：教学与管理 年份：2013
新课程理念强调：让学生在体验中学习、理解和记忆，在体验中形成正确的思维方式和价值观。教师不仅要教给学生文化知识，还要通过教学活动，特别是学生的体验、感悟、发现、探究等，让......
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：中学生物教学 年份：2004
受教科书、教辅书、参考资料等的影响,部分师生对一些问题产生了模糊甚至是错误的认识,必须尽快"拨乱反正",澄清认识。1一个DNA分子复制后。形成的两个DNA分子完全相同?...
[期刊论文] 作者：庞四喜,
来源：中小学教学研究 年份：2013
摘要：教科书具有普适性，教师要在吃透课标的基础上，依据学情对部分内容进行适当的增添或删除，以提高教学有效性。 关键词：生物；教科书；减法；加法；策略 “成功的课堂，就是教师带领着学生，富有智慧地读透教材、补充教材与批判教材，而不是对着教材顶礼膜拜。” 目前，我......
[期刊论文] 作者：庞四喜,
来源：中学生物教学 年份：2012
生物学是一门以实验为基础的自然科学，师生在实施实验的过程中，时常有预设之外的情况发生，如偶发事件、“反常”现象、创新之举等，这些都是难得的教学资源，教师若能巧妙地加以利用......
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：中学生物学 年份：2012
教师不仅要合理利用好现有的课程资源,还要积极开发新的课程资源,要善于活用身边的材料来辅助教学。小小的硬币不仅能把一些复杂、抽象的知识变得简单、直观、容易理解,还能...
[期刊论文] 作者：庞四喜,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2012
课堂讨论不仅能调节气氛、活跃思维、促进学生主动学习，还能训练口头表达能力，激发学习兴趣，加深对所学知识的理解。在研讨课、汇报课、示范课、评优课及常态课中，时常会出现讨论这一环节，似乎有了讨论，就能体现“合作、交流、探究”，就能体现教师引导全体学生参与，就能......
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：基础教育研究 年份：2014
生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验是生物教学的重要组成部分,是学生获取生物学知识的手段之一。实验教学的作用主要体现在以下几个方面：帮助学生理解生物学原理,培养......
[期刊论文] 作者：庞四喜,
来源：基础教育研究 年份：2013
生物课程是高中阶段重要的科学课程。生物科学与我们生产、生活、自身健康等密切相关，在当代科技领域，生物科学和技术的发展迅速，成果显著，影响广泛而深远。可是部分高中学生对生物学科的学习产生了倦怠，这一现象是如何产生的？应怎样解决？ 一、成因剖析 1.评价体......
[期刊论文] 作者：庞四喜,,
来源：生物学教学 年份：2017
教师不仅要教给学生科学文化知识,还要教会学生思考,培养学生良好的思维品质。本文结合实例介绍通过巧用教材的文本素材,培养学生思维品质的一些做法。...
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