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[期刊论文] 作者：张丽升,,
来源：前沿 年份：2013
在数学活动情境中,引导学生在已有的数学知识和学习经验的基础上,构建自己的数学知识体系是活动的主要任务。现代认知心理学家安德森(John R.Anderson,1976)认为学习就是一个...
[期刊论文] 作者：张丽升,,
来源：前沿 年份：2013
问题情境的多元化的设置是问题解决教学模式中的重要环节,学生能否在情境与内容的交融开放中,体验知识的形成过程,感知知识的内在结构,进而掌握知识的体系,都取决于学生主动...
[期刊论文] 作者：张丽升,
来源：中国科教创新导刊 年份：2009
本文从数学史、数学实验和数学阅读三个方面,讨论了极限概念的探究教学,与此同时,也试图融入更多的对极限的认识。极限概念作为数学分析的核心概念,从很大程度上反映了某些艰...
[期刊论文] 作者：张丽升,,
来源：内蒙古教育 年份：2008
一、研究意图与目的在数学教学中，概念知识和作法知识产生冲突和矛盾的时候，正是学生在学习上出现烦恼和障碍的原因之一。如何将抽象的数学概念及原理转化成学生容易理解、容易......
[期刊论文] 作者：张丽升,
来源：数学学习与研究：教研版 年份：2010
我们知道数学教学活动应建立在学生的认知结构和已有的知识经验的基础之上，教师在为学生提供各种参与数学活动机会的时候，如何帮助学生在自主探索、合作交流的过程中真正理解数......
[期刊论文] 作者：张丽升,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2018
在现如今这个大数据形势之下,最为显著的特征就是数量的海量、动态性以及预测性,而其给我国高中英语写作教学也带来了一定的优势和影响,如何在大数据形势下展开强有效的高中...
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