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[学位论文] 作者：张泓玥,,
来源：南京师范大学 年份：2018
自从20世纪50年代以来,随着文本主义心理学的发展,情感因素开始受到国内学者的不断关注。Krashen认为影响外语学习者的情感因素包括学习动机、自信与焦虑,而焦虑是构成学习者...
[期刊论文] 作者：张泓玥,,
来源：考试周刊 年份：2017
培养学生英语学科核心素养的关键就是培养学生良好的思维品质,而良好的思维品质必须具备逻辑性、批判性和创造性。所以,通过教师对文本的深入解读,进行批判性英语阅读教学是...
[期刊论文] 作者：张泓玥,,
来源：英语画刊(高级版) 年份：2017
英语阅读课是英语教学中的重要组成部分,英语阅读课不仅教会了学生读的能力,更能直接或间接影响学生听力、口语、写作的水平。目前的英语阅读课更多地停留在对文本内容与知识...
[期刊论文] 作者：张泓玥,
来源：校园英语·上旬 年份：2017
【摘要】有效的教学设计取决于教师对文本的深层解读，教师对文本解读的深度影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成绩。深入而多元的解读文本之后，教师要引导学生走进文本，引领他们进行多角度的自我解读和思考。而阅读教学中的问题设计是教师引导学生进行......
[期刊论文] 作者：张泓玥,
来源：青年生活 年份：2020
一、焦虑 焦虑是指普遍的不安感和紧张感。每个人肯定都曾体验过焦虑感、不安感、自我怀疑感和紧张感。焦虑对学业的影响非常明显。最早研究这个问题的是耶斯基（Yerkes）和多德森（Dodson，1908）。从最早起的研究一直到最近的研究，我们都一直的认为，“焦虑与学校学习的......
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