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[学位论文] 作者：戴加成,,
来源：江苏师范大学 年份：2012
本文的研究是在江苏省南菁高级中学进行学校文化建设总结和创新的基础上，在新校区建设使用的背景下，采用调查研究法、经验总结法、文献法等提出了一套高中开展学校文化建设的实......
[期刊论文] 作者：戴加成,,
来源：物理教师 年份：2015
笔者所供职的学校选择了物理学科教学作为推行"翻转课堂"教学模式而率先实施起"翻转教学",但由于客观层面上的条件制约以及认识层面上的观念滞后等诸多缘由,所以在"翻转课堂"...
[期刊论文] 作者：戴加成,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2015
高中物理教学采取探究模式,可以激发学生主动思考、积极参与,让学生在掌握新知识的同时发展探究精神、实践能力和创新意识。《导体的电阻》一课,可以让学生观察实际事物和现...
[期刊论文] 作者：戴加成,,
来源：江苏教育 年份：2016
在物理教学中应挖掘审美因素，提升物理教学的“第七感”——“美感”。营造物理教学“第七感”的关键在于解放学生，让学生以审美的视角去探索未知世界，感受物理学科的无穷魅力，提......
[期刊论文] 作者：戴加成,,
来源：中学物理教学参考 年份：2016
“除了考点我还能教会学生什么?”自1999年大学毕业后工作至今,我一直在思考着这个问题。在多年的高中物理教育教学过程中,我逐渐意识到:理科教育要放慢知识的脚步,为学生的...
[期刊论文] 作者：戴加成,,
来源：中学物理教学参考 年份：2014
对学生常见的由思维定势导致的错误实例进行深入分析,找出了思维定势的产生原因,给出了避免思维定势“负迁移”的方法,为一线教学提供建议。This paper analyzes the stude...
[期刊论文] 作者：戴加成,
来源：江苏教育·中学教学版 年份：2016
儿时就对老师充满好奇和敬意的我，高考志愿义无反顾的填报了南京师范大学，大学毕业至今我一直在江苏省南菁高级中学工作，从踏上那心仪已久的三尺讲台开始， 10多年来，我一直在问自己一个问题，除了考点我还能教会学生点什么？如果学生把学过的知识都忘了，还能留下点什么？如......
[期刊论文] 作者：戴加成, 凌一洲,,
来源：物理教师 年份：2004
依托"江苏省微科技课程基地"探索实施物理"微科技"项目的有效方式.物理"微科技"项目是指小切口、低成本、易开发的学生实践项目,其选题来源于质疑现有答案、追踪异常现象、自...
[期刊论文] 作者：戴加成,黄雄,,
来源：物理通报 年份：2012
以"流体阻力与收尾速度"为例,介绍了案例教学法的应用及实施....
[期刊论文] 作者：戴加成,黄雄,
来源：物理教学探讨：中学教学教研专辑 年份：2011
问题1 电路处于状态变化的过程中，为什么电容电压或电感电流是连续变化的，而不能跃变？答 具有储能元件的电路从一种能态转变到另一种能态时，将发生电压和电流的暂态过程。这个事......
[期刊论文] 作者：戴加成,黄雄,,
来源：物理教师 年份：2009
1 电子和光子rn所有的粒子都有确定的质量.按狭义相对论给出,粒子的质量是速度的函数,且随速度v的增加而增加....
[期刊论文] 作者：戴加成,黄雄,,
来源：黑龙江科技学院学报 年份：2011
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7...
[期刊论文] 作者：戴加成, 印晓明,,
来源：人民教育 年份：2004
物理教育若仅仅关注"现在",被功利主义裹挟,缺乏"美"感,就会让学生远离创造力。将科学性与人文性相结合,关注学生的学习力和实践力,从美学本义中探寻创造力培育的基础,从留白...
[期刊论文] 作者：印晓明, 戴加成,,
来源：物理教师 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：印晓明,戴加成,,
来源：物理教师 年份：2020
教材对比分析有助于更为科学地将“教材内容”转化为“教学内容”.本文以必修1为例,通过比较人教版高中物理新旧教材的内容呈现、实验探究、栏目设置和习题编排,发现教材编排...
[期刊论文] 作者：章强,戴加成,卞望来,,
来源：物理教师 年份：2020
“学历案”是关注学生学习过程、学习途径和方法的教学设计.教育大数据的使用可以精准定位问题,及时寻找教学中出现的偏差,指导“学历案”的问题和例题设计.本文以“牛顿运动...
[期刊论文] 作者：凌一洲, 徐昳, 戴加成, 任红艳,,
来源：化学教学 年份：2019
化学是促进世界文明进步与融合的重要动力,在化学史教育中渗透国际理解素养的培育有利于推进人类命运共同体的建设。学生通过了解多元文化的化学背景、共享化学成果的意义和...
[期刊论文] 作者：任红艳 凌一洲 徐昳 戴加成,
来源：化学教学 年份：2019
摘要： 化学是促进世界文明进步与融合的重要动力，在化学史教育中渗透国际理解素养的培育有利于推进人类命运共同体的建设。学生通过了解多元文化的化学背景、共享化学成果的意义和全球性的化学问题，可以形成包容差异的心态、全球合作的意识和共同应对挑战的责任感......
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