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[期刊论文] 作者:曹爱梅,,
来源:中国医药指南 年份:2014
1病案举例病例1:患者女性,48岁。患糖尿病10年,类风湿性关节炎30余年,左臂骨折40余天,因腹泻半年,于2010年3月入院。现症见:腹泻数十余次,水样便,甚则不能离厕。无腹痛,...
[期刊论文] 作者:曹爱梅,,
来源:国医论坛 年份:2003
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[会议论文] 作者:曹爱梅,,
来源: 年份:2004
糖尿病属中医消渴病范畴。传统理论认为,消渴病机为阴虚燥热。随着现代医学的发展,血糖作为糖尿病的决定性的诊断要素,让现代医家们重新认识消渴病,研究探索消渴病(糖尿...
[期刊论文] 作者:曹爱梅,
来源:小学教学参考(数学) 年份:2015
[摘 要]儿童的数学教学就是遵循儿童的认知规律,让儿童获得数学素养的教育过程。从学科特点出发,最核心的数学素养当属数学思维,而关系思维是最为重要的数学思维之一,引导学生用“联系”的眼光来学数学,将有助于他们结构思维、整体思维、逻辑思维、理性思维的培育与......
[期刊论文] 作者:曹爱梅,,
来源:小学教学设计 年份:2015
【教学设想】本单元是学生认知上由一维空间向二维空间的跨越,沟通两个空间的联系、厘清两个空间的区别是本课的一个重点。对于三年级的学生而言,这种联系和区别很难"道...
[期刊论文] 作者:曹爱梅,,
来源:江苏教育研究 年份:2017
数学绘画是美术绘画和数学画图的结合,画中不仅表达了事物数量的关系,还融进了儿童的真情实感。数学绘画的实践,能够帮助儿童加深对数学新知的认知,发现新的数学问题,并产生...
[期刊论文] 作者:曹爱梅,,
来源:广西教育 年份:2014
义务教育《数学课程标准》(2011年版)在小学数学开设了"综合与实践"内容,明确了"综合与实践"的教学内涵与意义。尽管一线教师对它有了一定程度的重视,但仔细剖析实际教学...
[期刊论文] 作者:曹爱梅,,
来源:小学教学参考 年份:2015
数学阅读是一扇认识世界的窗口,它和其他学科一样都是面向儿童终身成长的,要让窗口具有可持续性,我们必须借助于儿童数学阅读经验的累积和阅读习惯的培养。通过创建丰富的阅...
[期刊论文] 作者:曹爱梅,,
来源:江苏教育研究 年份:2016
古诗《题西林壁》中说:"不识庐山真面目,只缘身在此山中。"要能全面地欣赏庐山,就要站在他处"横看""侧看",这样才能辨别岭峰差异、高低不同。把数学绘本阅读看作游览庐山...
[期刊论文] 作者:曹爱梅,,
来源:江苏教育研究 年份:2018
作为小学数学活动过程目标动词,"经历"和"体验"是学生对客观事件初步的感知活动经验,而"体会"更多的是学生主观上的活动内化,是深入的理性思维经验。在教学过程中,可通过经历...
[期刊论文] 作者:曹爱梅,
来源:广西教育 年份:2016
本文由一节小学二年级的概念教学课例,详细介绍了让学生更好地理解概念的做法:概念新建,源于问题情境的感悟;概念编辑,基于交流操作的识记;概念保存,基于沟通联系的整合。......
[期刊论文] 作者:曹爱梅,
来源:数理化学习·综合版 年份:2008
普通《高中数学课程标准》明确指出:“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造.”在课堂教学中,我们应充分考虑数学的学科特点,以及高中学生的心理特点,引导学生积极主......
[期刊论文] 作者:曹爱梅,,
来源:新课程(中学) 年份:2017
数学是一门理论性、实践性都很强的学科,但高中数学经常重理论、轻实践,忽视了学生的数学应用能力。针对这一问题,从转变教师观念、教学生活化、完善考评体系三方面切入,提出...
[期刊论文] 作者:曹爱梅,,
来源:小学教学设计 年份:2017
【教学内容】苏教版二年级上册第57、58页。【教学过程】一、交流学习单,理解乘、除法的意义1.理解乘法算式的意义。师:今天我们一起复习1~6的乘法和相应的除法,请大家拿出课...
[期刊论文] 作者:曹爱梅,
来源:数学学习与研究·教研版 年份:2010
【摘要】所谓“无规矩不成方圆”,高中数学的教学也需要在一定的教学原则下进行,才能够达到高中数学教育的目的,才能使教与学都能完成既定的目标,才能保证教学活动的顺利进行。本文将对高中数学教学的一些原则进行研究分析。 【关键词】高中数学;教学原则;研究 ......
[期刊论文] 作者:曹爱梅,
来源:新教育论坛 年份:2020
摘要:为了改良善老师和同学的关系,本文描述了该怎样构建良好师生关系的策略,包括了改变思想观念和学生创立民主、公平的对话关系;创建轻松愉悦的教学气氛,拉近老师和学生的距离;增强老师自己本身的建设,增加同学的“向师性”。 关键词:高中班主任;班级管制;良好师......
[期刊论文] 作者:曹爱梅,
来源:新教育论坛 年份:2020
摘要:数学思维能力是学生学习数学建立的思维方式,是为了能够让学生更加直观的了解数学内涵,提升数学成绩所需要的重要思维。这样一来就需要老师在教学中不断增加渗透强化学生思维能力,利用教学渗透的方式不断提升学生思维能力,进而帮助学生构建数学思维,让学生的综合......
[期刊论文] 作者:曹爱梅,
来源:少年科普报(科教论坛) 年份:2020
摘要:阅读是小学语文教学实践中的重要组成部分,对于学生准确理解文章内涵、形成良好的阅读能力甚至健全人格的养成都起着重要作用,同时也可以有效提升学生的语言文字表达能力。在某种程度上,学生未来是否能够身心健康的成长,与阅读教学效果有着很大的联系。 关键......
[期刊论文] 作者:曹爱梅,
来源:江苏教育研究 年份:2016
古诗《题西林壁》中说:“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”要能全面地欣赏庐山,就要站在他处“横看”“侧看”,这样才能辨别岭峰差异、高低不同。把数学绘本阅读看作游览庐山,我们也要跳出课堂看课堂,站在儿童的立场去一览教学的面貌。 因为儿童对绘本悦纳的主观......
[期刊论文] 作者:曹爱梅,
来源:教育学·综合版 年份:2014
随着计算机的逐步普及,数学课堂中应用多媒体课件已成了教学的家常便饭。相比较于传统教学模式,多媒体的参与教学能够有效地落实教学重点、突破教学难点,减轻了教师课堂的讲解压力,提高了课堂教学的效率。在应用了多媒体的课堂上,学生的学习更富有热情,探索的欲望也较......
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