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[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：作文成功之路:小学 年份：2019
--直以来,作文都是小学语文教师教学中的老大难问题。要想解决这一-问题,使学生的写作能力得到有效提高,小学语文教师必须打破传统教学观念的束缚,以学生为主体,采用更加多元...
[期刊论文] 作者：朱大飞,,
来源：当代教研论丛 年份：2018
小学语文课外阅读质量的提升,有助于提高学生的语文素养,需要激活教师、学生、家长三方合力,共同推进课外阅读深入进行。...
[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：天津教育 年份：2019
在语文教学中,作文一直是难点,学生惧怕写作,不知道写什么,不知道如何积累写作语言,找不到灵感,每次作文唉声叹气……正因为如此,改变"作文难"的格局迫在眉睫,本文就此谈几点...
[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2020
[摘要]苏霍姆林斯基强调：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”在小学阶段，绘本阅读以其图文并茂的形式，对学生有着无穷的吸引力。绘本作为重要的读写资源，不仅融合了阅读，更衔接了写作，蕴藏着丰富的读写资源，为开展创意读写提供了便利条件教师要充分挖掘绘本阅读资......
[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：小学生作文辅导:语文园地 年份：2018
遵循小学生的认知发展规律,突出学生的主体地位,通过构建主题活动,让学生在活动过程中参与习作,提高学生的写作能力,这是新模式下习作教学的发展趋势。教师不仅要主动建构主...
[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2017
【内容摘要】为了有效的提升课堂教学质量、强化教学效果，在小学语文教学中我们必须不断的探索和创新教学方式方法。本文对“分阶段教学法”应用于小学语文过程中所表现出来的一系列问题进行了系统的分析和讨论，并以此为基础提出了一些自己的意见和建议，希望能够为......
[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：小学教学参考 年份：2021
从教材编写上,“口语交际”板块在统编教材与苏教版教材中都占据重要地位,说明口语交际训练能为学生言语能力的养成奠定基础.但从编排体系上,还存在差异性.统编教材对“口语...
[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2021
[摘 要]从教材编写上，“口语交际”板块在统编教材与苏教版教材中都占据重要地位，说明口语交际训练能为学生言语能力的养成奠定基础。但从编排体系上，还存在差异性。统编教材对“口语交际”板块更为系统化，细化口语交际的目标、内容，精选交际话题，展开情境交际训练。......
[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：小学语文教学·园地 年份：2019
语境是读者理解语言文字必不可少的语言环境。着眼于语境的意义、功能和思维，教师可以引导学生联系上下文，再现文本情景，丰富词语含义，让学生掌握文本理解的语境化策略。通过语境，架设文本、学生和作者之间的桥梁，实现文本本真意义与学生理解主观意义的视界融合。同样......
[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：天津教育·上 年份：2019
【摘 要】在语文教学中，作文一直是难点，学生惧怕写作，不知道写什么，不知道如何积累写作语言，找不到灵感，每次作文唉声叹气……正因为如此，改变“作文难”的格局迫在眉睫，本文就此谈几点策略。 【关键词】小学高年级;作文教学;策略 一、从生活中积累写作语言，因趣......
[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：语文教学通讯 年份：2021
统编教材中“快乐读书吧”板块的编排,意在将课外阅读纳入教材编排体系,让学生开阔阅读视野,激发阅读兴趣,感受阅读的快乐,习得一些基本的阅读方法,逐步养成良好的阅读习惯。教学中,教师要充分挖掘“快乐读书吧”的价值,梳理板块特点,定位阅读目标,做好导读、助......
[期刊论文] 作者：朱大飞,
来源：语文教学通讯 年份：2021
寓言以其趣味性、故事性特征,在激发学生想象力、发展学生思辨力等方面具有重要意义。但教师如果过于关注寓言的思想与哲理,反而会让寓言教学变得枯燥。为此,教师应注重挖掘寓言的人文价值,从寓言故事中解读鲜活的人物形象,在听故事、讲故事、演绎故事的过程中......
[学位论文] 作者：朱大飞,
来源：重庆大学 年份：2022
随着移动群智感知网络（Mobile Crowdsensing,MCS）的应用领域不断拓展,使用移动群智感知网络采集感知数据的任务发布者越来越多,多任务的分配场景也越来越普遍。本文主要考虑的是参与式感知,以任务发布者为中心,根据感知任务是否对感知时间有特殊要求（例如,任务的最......
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