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[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：英语教师 年份：2014
本文运用问卷调查、访谈、独立样本T检验和二元变量分析等方法,以124名学生为研究对象进行了元认知策略指导下的大学英语听说教学实验。研究结果显示,1)实验班学生对英语听说...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：中国考试 年份：2010
信度是评价考试质量的最重要的指标之一,对大规模标准化考试信度的研究尤为重要。作为TEM4的一部分,听力理解无论在考试,教学,还是交际中都起着不可或缺的作用,因此,有必要对...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：中小学教师培训 年份：2017
采用叙事探究法对基于反思性教学的"国培计划"学员专业发展有效性进行了个案的历时研究。结果表明,学员基于反思性教学重引领、重实践、重合力,融合专家经验、自身经验和同伴...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：英语教师 年份：2014
模因论为大学英语听说教学提供了全新的教学实践和研究视角,正确理解模因的复制和传播规律对提高学生英语听说能力极有帮助。本文以模因论为理论基础,实证考查了大学英语听说...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：湖北科技学院学报 年份：2014
采用问卷调查、随堂观察、访谈和独立样本T检验对大学英语听说课堂学生消极沉默现象做了一次实证研究。结果显示,相同的因素对不同年级学生课堂消极沉默的影响比重不一样,最...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：浙江外国语学院学报 年份：2015
文章用测试、访谈等方法探究了语块教学对非英语专业学生英语产出技能发展的影响。研究结果表明:语块使用频次与英语产出水平正相关,语块使用能力越强,口语和写作水平越高。...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：疯狂英语(教师版) 年份：2014
本文运用体裁分析法对10种CSSCI来源外语类核心期刊上检索到的2004~2013年62篇大学英语阅读能力实证性论文方法部分的宏观体裁结构进行了分析。结果显示,这些语篇有着固定的...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：咸宁学院学报 年份：2009
为了克服经典测量理论中题目参数等指标的变异性，项目反应理论得到了发展，现已产生了很多估计题目参数和能力的模型。本文简要介绍了项目反应理论中单维潜在特质假设下的几种二......
[学位论文] 作者：李传益,,
来源：北京语言大学 年份：2007
与客观考试相比,主观考试能更多地提供有关被试的信息。但是,由于主观考试通常是由一个或一个以上的评分员进行主观评分,而主观评分的一致性不高,缺乏信度。有研究表明,在大...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：英语教师 年份：2014
叙事研究在国外的发展已取得不少成果,但在我国外语界却发展缓慢。研究者对叙事研究这一概念的认识存在分歧,研究内容不全面,研究主题不深入,没有形成体系,学界对叙事研究存...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：考试与评价(大学英语教研版) 年份：2014
基于Grabe ＆ Stoller的阅读能力层次理论,以《高校英语专业四级考试大纲（2004）》对基础阶段英语专业学生的英语阅读能力考查要求为依据,本文以2010年TEM4阅读理解试题为例,从能...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：外国语言文学 年份：2015
本文用外语课堂学习焦虑量表(FLCAS)实证研究了非英语专业学生英语课堂口语焦虑,研究结果表明,1)英语课堂口语焦虑在性别上存在显著差异,男生在课堂口语表达项目上的焦虑感显...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：咸宁学院学报 年份：2009
语言能力是语言习得过程和测试研究的对象，在语言教学和测试中具有非常重要的作用。反过来，语言测试也能提供实证以研究语言能力的本质。本文阐述了国内外有关语言能力的观点及......
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：当代外语研究 年份：2014
基于Krashen语言输入理论和认知心理学理论,本研究运用问卷调查、课堂观察、访谈、听力测验、口语测验、听说测验等多种方法研究了复述式语言输入对二本院校非英语专业学生英...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：大学英语(学术版) 年份：2014
本文用调查问卷、访谈和相关样本T检验的方法考查了湖北某高校非英语专业二年级学生多模态听说教学模式,研究结果表明:学生对多模态听说教学的认识还有待于加强;学生在课堂和...
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：中国考试 年份：2012
主观题评分差异太大时需要组织评分员进行重评，费时费力，而且仍有可能达不到期望的效果。本研究用残项调整模型（UAdj scheme）对评分员给出的差异较大的分数进行了客观、数学上的......
[期刊论文] 作者：李传益,
来源：中国考试 年份：2010
主观考试采用评分员进行主观评分，由于评分一致性不高，缺乏信度，测量学界一直在努力探索提高主观评分信度的办法。本文用Longford方法对参加HSK[高等]作文考试评分的异常评分员......
[期刊论文] 作者：李传益,
来源：中国考试 年份：2013
考试作弊在我国越来越严重，屡禁不止。本文以问卷调查形式对考试作弊进行了一次考查，内容涉及作弊原因和防止作弊的措施等。通过统计分析，我们认为，恰当的方法和得力的措施还是能......
[期刊论文] 作者：李传益,,
来源：外语测试与教学 年份：2015
作为形成性评价的一种有效手段，课堂即时评价更好地体现了教、学的过程性和发展性，给教师和学生提供了及时有益的反馈信息，能促进教学目标更好地实现。本文用一个案例从3个维度......
[期刊论文] 作者：李传益,
来源：河南高校图书情报工作 年份：1994
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