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[期刊论文] 作者：李俊玲,杨保华,
来源：杨凌职业技术学院学报 年份：2019
全面加强高职院校“课程思政”建设,推动全员、全过程、全方位“三全育人”大格局的建构,已是时代所需。根据新时代背景下党中央对当前思想政治工作的指示,基于高职院校思政...
[期刊论文] 作者：李俊玲 杨保华,
来源：老区建设 年份：2021
[提 要]基于供给侧结构性改革的视角，构建以全员、全过程、全方位育人的思政工作新格局为目标导向，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，从供给主体、供给内容、供给载体和供给环境四方面深化思政课结构......
[期刊论文] 作者：李俊玲 杨保华,
来源：电脑知识与技术 年份：2021
摘要：“课程思政”育人成效评估是评估“课程思政”教学成效、监管教学过程、推进教学改革的重要手段，通过把大学生思政素养、基本素养和工程素养（三素养）教育有机融合，构建定量与定性相结合的“课程思政”育人成效教育评估指标体系。通过该体系实现对课程及专业的“......
[期刊论文] 作者：李俊玲, 杨保华,
来源：职业技术教育 年份：2022
面对国际国内新形势，强调供给侧结构性改革和需求侧改革，实现新发展格局，是国家顺应时代要求采取的全局性战略决策。新发展格局下的职业教育，首先需要解决的是职业教育供给侧与需求侧之间的结构性矛盾及其后续问题，包括有效供给不足和无效供给过剩、需求下降与需求外......
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