搜索筛选:
搜索耗时0.1061秒,为你在为你在20,275,000篇论文里面共找到 1,000 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：李昭平,
来源：高中数学教与学 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：高中数学教与学 年份：2007
...
[期刊论文] 作者：李昭平,
来源：上海中学数学 年份：2004
"函数"是贯穿于高中数学的一条主线,它的知识点多、覆盖面广、思想丰富、综合性强,很容易与其它知识建立联系.正因为如此,每年的高考对函数问题的考查都占有相当大的比...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：广东教育(高中版) 年份：2013
纵观近几年的高考题,无论是全国卷还是省市自主命题卷,立体几何主要考查空间想象能力、思维能力和推理运算能力,考查重点仍然是空间的平行关系、垂直关系、三视图、空间...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：中学生数理化(高三版) 年份：2006
导数的引入,给函数问题注入了生机与活力,为函数问题的研究提供了新视角、新方法、新途径,拓宽了我们的解题空间．下面结合部分高考题,介绍导数在函数问题中的五大应用．...
[期刊论文] 作者：李昭平,
来源：中学数学杂志 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：广东教育(高中版) 年份：2014
我们知道,高考题往往具有丰富的内涵,在备考复习中对其思考、发掘、研究,对提高我们的数学思维水平和解题能力十分有益.下面对2014年高考安徽数学文科卷第21题解析几何压...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：广东教育(高中版) 年份：2014
题目(2014年高考安徽卷理科数学第19题):如图,已知两条抛物线E1∶y2=2p1x(p1>0)和E2∶y2=2p2x(p2>0),过原点O的两条直线l1和l2,l1与E1,E2分别交于A1,A2两点,l2与E1,E2分...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：高中数学教与学 年份：2014
数学教育的最高目标应该是:开启学生的数学心智;培育学生健全的人格;放飞学生心中的梦想.这就要求数学教师不仅要有扎实的专业基础和较强的课堂教学能力,准确传递数学知...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：上海中学数学 年份：2012
（2011年安徽高考数学理科卷第18题）在数1和100之间插入n个实数,使得这n+2个数构成递增的等比数列,将这n+2个数的乘积记作Tn,再令an=lgTn,n≥1.（Ⅰ）求数列{an}的通项公式;（Ⅱ）设...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：上海中学数学 年份：2014
高考题往往具有丰富的内涵,数学教师要善于思考、发掘、研究,在备考复习中恰当选用,这对提高学生的数学思维水平和解题能力十分有益.笔者对2014年安徽高考数学文科卷第21...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：上海中学数学 年份：2008
设a≠0,b≠0,a、b的夹角为θ(0≤θ≤π)则根据数量积的定义a·b=|a|·|b|·cosθ不难得到:①若θ为锐角,则a·b>0;②若θ为直角,则a·b=0;③若θ为钝角,则a·b...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：中学数学杂志 年份：2008
函数、导数、不等式三者之间有着紧密的联系.导数是研究函数性质的有力工具,尤其是处理高次函数、分式函数、根式函数、指数函数、对数函数、三角函数以及它们的复合型函数问...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2019
1.从一道高考题看"一分为二"思想题目(2019年高考全国I卷理科第20题)已知函数f(x)=sinx-ln(1+x), f'(x)是f(x)的导函数.证明:f'(x)在区间(-1,π/2)内存在唯一极大值...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：中学数学杂志 年份：2010
屈指一数,在三尺讲台上已经度过了27个春秋,本学期已是第28年的开端.28年的数学教育生涯,有太多的感触、感慨和感悟.在日常教学中,受老教师的启发,我把这点点...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：中学数学研究 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：数学教学 年份：2003
解析几何中的定值问题一般是在一些动态事物(如动点、动直线、动弦、动角、动轨迹等)中,寻求某一个不变量一定值。由于这种问题涉及面广、综合性强,因此不少同学常常因...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：数学通讯 年份：2017
函数零点是新课标增加的考查内容,这种问题往往具有知识点多、覆盖面广、综合性强的特点,能有效考查学生的思维水平和解题能力.随着高考对导数知识考查的深入,进一步拓宽...
[期刊论文] 作者：李昭平,,
来源：中学数学杂志 年份：2004
初中数学教育是义务教育阶段一门主要课程 ,是培养学生思维能力和创造能力的重要载体 ,它对学生今后的发展具有奠基性。针对 2 1世纪的初中数学教育 ,本文从讲数学、教方法、...
[期刊论文] 作者：李昭平,
来源：中学数学 年份：2002
思考之 1——用学生熟悉的东西讲数学数学具有理论的抽象性、逻辑的严谨性和应用的广泛性三大特点 .正因为如此 ,在多数教师和学生的心目中 ,数学是单调和枯燥的 .虽然我们的...
相关搜索：
