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[期刊论文] 作者：杨萌原,
来源：教学考试 年份：2021
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[期刊论文] 作者：孙丽萍,杨萌,原克波,
来源：求知导刊 年份：2016
学生通过食品营销技术课程的学习，能够掌握营销技术的理论基础。根据岗位及工作任务确定教学内容，在内容的组织上，结合工作流程，构建和序化教学内容，依据各学习项目在本课程中的地......
[期刊论文] 作者：孙丽萍 杨萌 原克波,
来源：求知导刊 年份：2016
摘 要：学生通过食品营销技术课程的学习，能够掌握营销技术的理论基础。根据岗位及工作任务确定教学内容，在内容的组织上，结合工作流程，构建和序化教学内容，依据各学习项目在本课程中的地位分配，体现高职课程教学特色。 关键词：高职；课程改革；食品营销技术 1.课程设......
[期刊论文] 作者：杨萌, 原克波, 孙丽萍, 吕艳,,
来源：教育教学论坛 年份：2017
基于项目驱动的团队协作式教学模式，在实施过程中以项目为主线、团队为主体、教师为引导、学生角色为执行单元，强调学生的主动参与、角色适应和团队协作，突出学生在团队中的角色......
[期刊论文] 作者：杨萌,原克波,孙丽萍,吕艳,
来源：教育教学论坛 年份：2016
基于项目驱动的团队协作式教学模式，在实施过程中以项目为主线、团队为主体、教师为引导、学生角色为执行单元，强调学生的主动参与、角色适应和团队协作，突出学生在团队中的角色......
[期刊论文] 作者：杨萌 原克波 孙丽萍 吕艳,
来源：教育教学论坛 年份：2017
摘要：基于项目驱动的团队协作式教学模式，在实施过程中以项目为主线、团队为主体、教师为引导、学生角色为执行单元，强调学生的主动参与、角色适应和团队协作，突出学生在团队中的角色区别，在实战中发挥出学生的特长，从而培养学生的创新意识、应用能力与团队协作精神。......
[期刊论文] 作者：杨萌 原克波 孙丽萍 吕艳,
来源：教育教学论坛 年份：2016
摘要：基于项目驱动的团队协作式教学模式，在实施过程中以项目为主线、团队为主体、教师为引导、学生角色为执行单元，强调学生的主动参与、角色适应和团队协作，突出学生在团队中的角色区别，在实战中注重发挥学生的特长，培养他们的创新意识、应用能力与团队协作精神。本......
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