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[期刊论文] 作者：果魯伯柯夫, 梁建興, 赵潔珍,,
来源：语文学习 年份：1955
根據教師擬定的提纲進行评定教師擬定人物评定的原則和提綱後,開始進行課堂教學.他可以把擬好的評定提綱給学生,並告訴学生要从作品中找出应該用來說明提綱中某一部分的...
[期刊论文] 作者：果魯伯柯夫,梁建兴,趙潔珍,,
来源：语文学习 年份：1955
『小公务員的死』一些以情節为基本組織原则的作品,它們的結構分析具有另外一种性質。在分析这种怍品的結構時学生应当注意的是事件的变换、情節的發展,而要想了解这些,...
[期刊论文] 作者：果魯伯柯夫,梁建興,趙潔珍,,
来源：语文学习 年份：1955
研究作品中的主人公在認識上和教育上的作用在研究作品的主人公的時候,教師应当正確了解这种研究工作在認識上和教育上的作用。根据这种作用,作品中的主人公基本上可區分為...
[期刊论文] 作者：果魯伯柯夫,梁建興,趙源珍,,
来源：语文学习 年份：1955
蘇聯果魯伯柯夫的「文學教學法」有很多地方可作我們語文教學的参考。這裏發表的「課文分析的一般方式」是「文學教學法」第二编第三章第二节裏「課文的分析」的一部分。這篇...
[期刊论文] 作者：果魯伯柯夫,梁建興,趙潔珍,,
来源：语文学习 年份：1955
作家不仅描寫人物和人物的行爲,而且也描寫大自然和物体,描寫人物活動的環境。从五年級到六年級,在分析風景描寫或其他物体形象之前,应当研究一下怎樣區分文学作品的幾种基...
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