搜索筛选:
搜索耗时0.1092秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 7 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：梅滋亚,,
来源：中学数学月刊 年份：2018
概念是数学知识体系的重要组成部分,概念课的教学是培养学生核心素养、实现"数学育人"目的的重要教育素材.章建跃博士认为,概念教学必须体现概念的形成过程.一方面,让学...
[期刊论文] 作者：梅滋亚,,
来源：中学数学月刊 年份：2018
新时期,数学素养是衡量数学教育质量的标准.事实上,数学育人的核心是发展学生的理性思维,因此应把理性思维置于数学素养的核心地位.[1]只有理解数学本质,体会知识的生成过程,...
[期刊论文] 作者：梅滋亚,
来源：数学教学通讯 年份：2021
以落实“四基”、培养数学核心素养为导向,整体把握“三角形中的最值与范围问题”进行微专题教学.注重让学生理解本质,经历完整探究过程,对解题思路进行深度总结和反思,提高...
[期刊论文] 作者：梅滋亚,
来源：中学数学研究 年份：2021
2013年,教育部启动了普通高中课程修订工作.“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”,成为课程标准修订的重要要求.《普通高中数学课程标准(2017年版)解读》(下称《...
[期刊论文] 作者：梅滋亚,
来源：中学数学研究 年份：2021
2013年,教育部启动了普通高中课程修订工作.“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”,成为课程标准修订的重要要求.《普通高中数学课程标准( 2017 年版)解读》(下称...
[期刊论文] 作者：梅滋亚,
来源：数学教学通讯·高中版 年份：2021
[摘 要] 以落实“四基”、培养数学核心素养为导向，整体把握“三角形中的最值与范围问题”进行微专题教学. 注重让学生理解本质，经历完整探究过程，对解题思路进行深度总结和反思，提高学生综合运用知识分析和解决问题的能力. [关键词] “四基”;核心素養;探究;总......
[期刊论文] 作者：梅滋亚,
来源：数学教学通讯 年份：2021
以落实“四基”、培养数学核心素养为导向,整体把握“三角形中的最值与范围问题”进行微专题教学.注重让学生理解本质,经历完整探究过程,对解题思路进行深度总结和反思,提高学生综合运用知识分析和解决问题的能力.......
相关搜索：
