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[会议论文] 作者：毕芳芳, 张建军,,
来源： 年份：2004
新课标指出:阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读...
[期刊论文] 作者：毕芳芳,张建军,
来源：教师 年份：2020
针对当前课外阅读中出现的“教师讲一点会一点”的现状,文章作者实施“课外阅读课内化”策略研究,把课外阅读纳入课内,以语文教材为中心,拓展各种相关联的阅读材料,使课内阅...
[期刊论文] 作者：毕芳芳 张建军,
来源：语文周报·教研版 年份：2019
当前，语文教师不善于将课外资源的优势融入课堂教学中，缺乏灵活授课的思维。不少小学语文教师还是停留在“教教材”的方式，死守着语文教参不放，很少指导学生阅读其他书籍，这归根到底在于教师不会合理利用课外阅读的丰富资源为课内所用。通过调查发现，目前小学语文中高......
[期刊论文] 作者：毕芳芳 张建军,
来源：语文周报·教研版 年份：2018
单元整合式教学是将每个单元的语文课文共同具有的细碎化知识，按照板块的形式进行整合，结合相关的主题阅读及群文阅读教学策略，不仅注重学生语文基础知识学得扎实，而且注重学生阅读兴趣与阅读量的提升，从根本上提升语文课堂教学的质量。针对各学段的不同教学内容，我从......
[期刊论文] 作者：毕芳芳 张建军,
来源：语文周报·教研版 年份：2017
《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代技术手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透、整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。小学语文阅读教学与信息技术的融合，通俗地说就......
[期刊论文] 作者：毕芳芳 张建军,
来源：语文周报·教研版 年份：2015
《新课程标准》明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”语文课程标准还规定了朗读的总目标：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。”因此，注重阅读教学中的朗读指导，是语文教......
[期刊论文] 作者：毕芳芳 张建军,
来源：语文周报·初中教研版 年份：2014
宋人朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方有长进。”我们经常说教师要做课堂教学中的引导者，把课堂还给学生。其中一个重要的方面就是质疑。质疑是我们教给学生学会钻研课文的方法，使他们有意识地灵活地运用已有的知识去努力理解新的、还不能充分理......
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