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[期刊论文] 作者：江雪香,,
来源：内蒙古教育 年份：2015
总复习阶段要大幅度提高教学质量,必须充分发挥学生的主体作用,让学生通过总体梳理知识,出题训练,自主讲解试卷,实现学生由"要我学"到"我要学"的转变,提高学生分析问题、解决...
[期刊论文] 作者：江雪香,
来源：天津教育·下 年份：2019
日本著名数学教育学家米山国藏曾指出，使学生终身受益的并不是学生所学的数学知识，而是铭刻于学生脑海中的数学思想方法。由此可见，数学教学承担着向学生渗透数学思想方法的重要使命。其中，数形结合思想是小学阶段最重要的、最基础的数学思想方法之一。何谓数形结合......
[期刊论文] 作者：江雪香,
来源：基础教育论坛 年份：2021
教学生通过“读”把握重点,通过“做”突破难点,通过“写”理清关系。在小学数学教学中,教师坚持不懈通过以上三种策略培养学生的审题习惯,持之以恒进行渗透、指导、培养,可...
[期刊论文] 作者：江雪香,
来源：课程教育研究:学法教法研究 年份：2020
后疫情时代,小学数学教学面临着严峻的挑战,通过“问题引导”、“动手操作”、“画图总结”的方法,能够有效扭转教学被动局面,重新培养学生良好的数学学习习惯。...
[期刊论文] 作者：江雪香,,
来源：新课程导学 年份：2010
情感是人因客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验,良好的情感能激发出学生浓厚的兴趣,进而转化为强大的学习动力.小学数学教学过程不仅是知识传授的过程,也是师牛问情...
[期刊论文] 作者：江雪香,
来源：课程教育研究 年份：2017
【摘要】培养小学生分析问题的能力是数学教学中一项非常重要的目标。教师可以利用数形结合，丰富数学语言，阐明数量关系，引导和帮助学生探究、总结规律，抽象出事物的本质，感受数学思想方法，实现思维层次的飞跃，进而提高学生的分析能力。 【关键词】数形结合 分析能......
[期刊论文] 作者：江雪香,,
来源：课程教育研究 年份：2017
培养小学生分析问题的能力是数学教学中一项非常重要的目标。教师可以利用数形结合,丰富数学语言,阐明数量关系,引导和帮助学生探究、总结规律,抽象出事物的本质,感受数学思...
[期刊论文] 作者：江雪香,
来源：基础教育论坛·上旬 年份：2021
摘要：教学生通过“读”把握重点，通过“做”突破难点，通过“写”理清关系。在小学数学教学中，教师坚持不懈通过以上三种策略培养学生的审题习惯，持之以恒进行渗透、指导、培养，可以帮助学生掌握审题技巧，让学生真正成为学习的主人。 关键词：小学数学；审题习惯；培养策略......
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