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[期刊论文] 作者：汪卫通,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2019
在地理专题复习教学中引入思维导图的理念,可以为学生的学习带来新的方法,减轻学生的学习负担,通过思维导图提升学生的地理学习能力,提高专题复习阶段地理教学效率,最终达成...
[期刊论文] 作者：汪卫通,,
来源：地理教学 年份：2012
高中地理新课程的基本理念之一是培养未来公民必备的地理素养,其中包括必备的地理知识和一定的地理学习能力。地图作为地理学科的第二语言,蕴涵着丰富的地理信息,是地理学科...
[期刊论文] 作者：汪卫通,,
来源：中学地理教学参考 年份：2016
2015年10月,浙江省开始实施地理选考,备考由原来的高三阶段提前到高二阶段。这使得教学时间和教学容量之间形成了矛盾冲突,要求更加高效的课堂复习教学。笔者认为,应注重教学...
[期刊论文] 作者：汪卫通,
来源：教学月刊·中学版（教学参考） 年份：2019
摘 要：在地理专题复习教学中引入思维导图的理念，可以为学生的学习带来新的方法，减轻学生的学习负担，通过思维导图提升学生的地理学习能力，提高专题复习阶段地理教学效率，最终达成培养学生思维能力的目的。 关键词：思维导图;选考;专题;复习策略 浙江省实施地......
[期刊论文] 作者：汪卫通,
来源：地理教学 年份：2022
地理专题复习中存在着综合思维培养的误区,影响学生学习能力的提升.而基于尺度思想,有意识通过不同时空尺度透析地理事象,实现具体地理问题的具体分析和解决,有利于培养学生的地理综合思维.本文以降水专题复习为例,尝试通过梳理要素尺度体系,培养要素综合思维;......
[期刊论文] 作者：汪卫通,
来源：中学地理教学参考 年份：2021
地理概念深度学习是地理原理和地理规律学习的突破口,有助于学生地理思维能力的提升。文章以天气系统为例,结合当前地理概念学习中存在的问题,以及地理核心素养对地理概念学习的要求,提出了基于学习单元重构的地理概念深度学习策略,即基于学习单元重构概念体系......
[期刊论文] 作者：汪卫通,
来源：地理教学 年份：2022
地理专题复习中存在着综合思维培养的误区，影响学生学习能力的提升。而基于尺度思想，有意识通过不同时空尺度透析地理事象，实现具体地理问题的具体分析和解决，有利于培养学生的地理综合思维。本文以降水专题复习为例，尝试通过梳理要素尺度体系，培养要素综合思维；构建时......
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