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[期刊论文] 作者：洪小蜜,,
来源：课程教学研究 年份：2016
看图写话是低年级写话训练的一种重要形式,是培养低年级学生的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。教学中,教师应以课标为准绳,立足学情,创设生动情境,...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,,
来源：课程教学研究 年份：2017
习作评改,是习作教学的重要组成部分,是提升学生语言运用能力的“催化剂”。教学中,教师必须转变习作讲评中的固有思维,而要以欣赏、尊重的姿态来面对每位学生的习作,借助巧...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,,
来源：福建基础教育研究 年份：2018
古典小说以其独特的魅力,在悠久的文化长河中闪耀金光。面对教材里字字珠玑的古典小说章节,教师应把握好教学取向:关注字词,渗透方法,加强语词的积累运用;要立足环境,聚焦情...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,,
来源：福建基础教育研究 年份：2016
学生对文章作者行文思路的把握,关系到其阅读及习作等语文综合能力的发展。在立足学情,以课文为范本的高年级语文阅读教学中,应将梳理行文思路与琢磨写法特色、学习语言表达...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：中小学教学研究 年份：2020
联结同预测、提问、摘要一样,是带有普适性的阅读策略。或联结古诗找相似,拉近距离识古文样式;或联结注释多往复,化难为易领悟文意;或联结古今讲故事,对比琢磨品味语言韵味;...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：教育艺术 年份：2020
文章从部编版语文低年级教材特点出发,简析指向语言文字运用的小学语文低年级识字学词教学评一体化的策略,或由字而词,精心测评,类比拓展;或联系生活,评价为导,深化运用;或结...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：小火炬 年份：2002
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[期刊论文] 作者：洪小蜜,,
来源：新教师 年份：2015
教师的课堂教学语言是一门艺术。良好的教学语言是教师做好教育教学工作的基础,是教学进程推进的纽带,是师生沟通的桥梁,也是开启学生心智的钥匙。它服务课堂,点缀课堂,是课...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2004
【正】 新学期伊始,陈老师拨来电话,希望对他新接管的班级的孩子有所了解。若依据经验,我都会毫无保留地告知自己在任时,关于每个孩子的个性、学习情况和行为表现,以示负责。...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：福建教育：小学版 年份：2010
一、教学目标在富有情趣的情境中把握太阳的有关知识，初步认识太阳和人类的密切关系；了解课文列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，激发对自然科学的兴趣；领会作者用词的准......
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：福建教育 年份：2004
春雨是什么颜色的?这是人教版第二册《春雨的色彩》一文中，几只小鸟争执不下的问题。教学时，为了与孩子们一同感受春雨给大地带来的变化，我“巧妙”地运用了彩色粉笔设计板书。......
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：福建基础教育研究 年份：2021
针对当下古诗词教学现状,提出小学语文古诗词深度阅读教学策略:驰骋想象,在描绘画面中学习语言文字运用;巧妙联结,在应景活用中走向实际生活;教学测评,在良性互动中领悟深层...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：福建基础教育研究 年份：2017
关注表达形式,加强语言实践是学习语言文字运用的有效途径.在小学语文阅读教学中,教师应立足学情,依据学段目标,针对文本特点,引导学生揣摩关键词,深化词语运用,品读特色句,...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：中小学教学研究 年份：2021
摘 要 从统编版小学语文教材特点出发，简析“摘要”策略在阅读教学中的运用。教学中，围绕课题，巧妙摘要，学习精妙拟题;紧扣要素，恰当摘要，学习有序叙写;巧猎语词，提取摘要，学習行文思路;摘句串文，把握摘要，学习段落衔接;归纳段意，整合摘要，学习谋篇布局。巧用摘要策略，理清文......
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：中小学教学研究 年份：2020
[摘 要] 联结同预测、提问、摘要一样，是带有普适性的阅读策略。或联结古诗找相似，拉近距离识古文样式;或联结注释多往复，化难为易领悟文意;或联结古今讲故事，对比琢磨品味语言韵味;或联结传统文化巧拓展，激活学生阅读新欲望。如此，关注联结点的丰富性、联结方式的灵......
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：中小学教学研究 年份：2021
从统编版小学语文教材特点出发,简析“摘要”策略在阅读教学中的运用.教学中,围绕课题,巧妙摘要,学习精妙拟题;紧扣要素,恰当摘要,学习有序叙写;巧猎语词,提取摘要,学习行文思路;摘句串文,把握摘要,学习段落衔接;归纳段意,整合摘要,学习谋篇布局.巧用摘要策略,......
[期刊论文] 作者：洪小蜜,
来源：中小学教学研究 年份：2021
从统编版小学语文教材特点出发,简析“摘要”策略在阅读教学中的运用。教学中,围绕课题, 巧妙摘要,学习精妙拟题;紧扣要素,恰当摘要,学习有序叙写;巧猎语词,提取摘要,学习行文思路;摘句 串文,把握摘要,学习段落衔接;归纳段意,整合摘要,学习谋篇布局。巧用摘要策......
[期刊论文] 作者：洪小蜜,,
来源：课程教材教学研究(小教研究) 年份：2004
一、创设生动情境——让写话快乐起航美国心理学家布鲁纳认为,在教学过程中,学生是一个积极的探究者,教师的作用是要创设一种学生能够独立探究的情境,而不是提供现成的知识,...
[期刊论文] 作者：洪小蜜,肖俊宇,,
来源：黑龙江教育 年份：2006
一、紧扣语言,整体把握(一)师引读:同学们,上节课我们一起认识了一只(又大又丑)的鸭子,它的毛(灰灰的),嘴巴(大大的),身子(瘦瘦的),大家都叫它(丑小鸭)。师:同学们,你们还能...
[期刊论文] 作者：肖俊宇 洪小蜜,
来源：开放潮 年份：2008
案例背景 本组课文的主题是“爱的奉献”。本课是其中一篇精读课文。金吉娅是一个美丽的女孩，小小的年纪有着一颗金子般的童心——她用本应给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，满足了一位素不相识女孩期盼已久的愿望。像《给予树》一类以体现童心之美为主题的课文教......
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