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[期刊论文] 作者：潘红娅,,
来源：黑龙江生态工程职业学院学报 年份：2012
采用用例分析的方法,探讨了四部文学作品中"てくれる"的功能,尤其是其调节人际关系的功能。授受补助动词"てくれる"有表恩惠的本来用法和不表恩惠的非本来用法,正确运用"てく...
[学位论文] 作者：潘红娅,,
来源： 年份：2008
具有将用言性小句名词化功能的日语形式名词“ノ”和“コト”的使用异同一直是困饶日语教育者和日语学习者的一大难题,同时也是日语习得、日语教育以及日语研究过程中不可避...
[期刊论文] 作者：潘红娅,,
来源：湖南科技学院学报 年份：2012
文章在众多先行研究基础之上,参考伊豆原(2003)的功能分类,结合对目前国内普遍使用的初级日语教材《综合日语》第一、二册会话文中「ね」和「よ」使用情况的调查,探讨了终助...
[期刊论文] 作者：潘红娅,,
来源：企业家天地(理论版) 年份：2010
本文旨在探讨日语中形式名词"の"和"こと"的相互置换问题。关于形式名词"の"和"こと"的相互置换性问题已经有了很多卓越的先行研究,并大都关注了被名词化内容的性质和主句谓...
[期刊论文] 作者：潘红娅,,
来源：当代教育论坛(教学研究) 年份：2011
传统的语法翻译法侧重于语言知识的传授、语法分析能力的培养,重视翻译以及所学外语与本族语的对比。任务教学法是一种强调"做中学"的语言教学模式,它强调从学生的学习兴趣、...
[期刊论文] 作者：潘红娅,,
来源：长沙铁道学院学报(社会科学版) 年份：2008
借鉴以往的研究成果,探讨日语使役表达的各种用法及其与常用的汉语兼语句的关系。在此基础上,结合汉语的兼语句,探讨了日语使役表达的汉译问题,并通过一定数量的例句的考察分...
[期刊论文] 作者：潘红娅,,
来源：开封教育学院学报 年份：2017
本文借助中日对译语料库,分析汉日语模糊限制语的语用分类及功能。通过分析发现,除汉语中存在迟疑推延这类间接缓和型模糊限制语外,汉日语模糊限制语的语用分类几乎可以一一...
[期刊论文] 作者：潘红娅,,
来源：开封教育学院学报 年份：2017
本文旨在分析汉语、日语模糊限制语语义上的分类与功能异同。通过分析发现,汉日模糊限制语从语义上都可以分为程度模糊限制语、范围模糊限制语、数量模糊限制语、质量模糊限...
[期刊论文] 作者：潘红娅,,
来源：湖南农业大学学报(社会科学版) 年份：2009
在问卷调查的基础上,分析了日语包孕句中的形式名词ノ和コト的语用异同和相互置换的可能性。指出ノ和コト相互置换的可能性与格位置有关,ガ格ノ和コト的相互置换可能性大于其...
[期刊论文] 作者：潘红娅,,
来源：佳木斯教育学院学报 年份：2012
语言测试跟语言教学有着千丝万缕的联系,教学质量的提高,教学方法的改进会提高测试成绩,测试的反馈信息可用于评估教学效果,对提高教学质量有积极的推动作用。笔者通过分析考...
[期刊论文] 作者：潘红娅,
来源：教育教学论坛 年份：2021
现有高校日语专业微课的相关理论中,大多数集中在基本应用方面,而关于微课实施策略、微课资源平台建设等在内的微课体系的相关研究,并没有一个明确的概念和完善的理论.通过访谈一线教师,直面日语专业教学存在的问题与现状,同时向即将毕业和已经毕业的学生发放问......
[期刊论文] 作者：潘红娅, 何丰,,
来源：当代教育理论与实践 年份：2013
从日语教学的观点出发，对日语专业四级考试2005--2011七年的语法试题进行统计分析。通过对这七年日语专业四级语法试题内容效度的分析，解析并明确四级考试语法试题的考查点，为高......
[期刊论文] 作者：潘红娅,谢庆,,
来源：牡丹江教育学院学报 年份：2014
日语中,动词通过词尾变化转换而来的名词被称之为"连用形名词"或"转用名词"。在先行研究的基础上,采用用例分析法对高校日语专业基础日语教材《综合日语》中出现的连用形名词...
[期刊论文] 作者：潘红娅,何丰,,
来源：黑龙江生态工程职业学院学报 年份：2012
日语中有许多难以区分的类义语,表示推断的「らしい」和「ようだ」就是这类词。分析「らしい」和「ようだ」区别于其他推断助动词的意义共性以及两者之间的个性差异,并得出如...
[期刊论文] 作者：何丰 潘红娅,
来源：北京电力高等专科学校学报 年份：2012
摘要：独立学院主要目标是培养应用型的专业人才。在日语口译的培养方面，既要有本科教学的扎实基础，又要有别于本科教学的难度，突出自身的优势。为此，夯实学生的日语基础、合理开设独立学院日语口译课程、培养学生实际操作能力尤为重要。 关键词：独立学院；口译教学；能......
[期刊论文] 作者：潘红娅,李海娟,,
来源：湖南财经高等专科学校学报 年份：2009
日语中的指示词可以分为コ·ソ·ア，三项对立，并可分为现场指示用法和文脉指示用法。与此相对，汉语的指示词只有这·那两项对立，其用法也与日语指示词用法不同。通过......
[期刊论文] 作者：潘红娅,罗子琳,,
来源：湘潭师范学院学报(社会科学版) 年份：2009
我国大学的初级日语教学一般采用的是文法译读法这种传统教学方法。这种传统教学模式与方法重知识，轻技能；重知识灌输，轻能力培养，已与当今社会的人才培养目标不相适应。通过对口......
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