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[期刊论文] 作者：焦润勇,
来源：中学物理·初中 年份：2016
提问是课堂教学的重要组成部分，也是师生间信息交流最重要的手段.陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨”，可见课堂提问的重要性.物理与日常生活密切相关，教师在课堂教学的过程中如何科学有效地设置并提出问题尤其重要.问题问的好，可以起......
[期刊论文] 作者：焦润勇,,
来源：中学物理（初中版） 年份：2019
在物理教学中培养学生的核心素养是学科育人价值的重要体现,而科学探究是培养学生核心素养的重要途径,以苏科版物理八下“浮力”教学为例,从教学设计的优化、探究过程的优化...
[期刊论文] 作者：焦润勇,,
来源：新课程导学 年份：2012
叶澜说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师”。课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”。教案初成,往往难以发现毛病,下课以后,教师设...
[期刊论文] 作者：焦润勇,,
来源：理科考试研究（初中版） 年份：2016
学生提出问题能力的培养在物理教学中十分重要。教学中有意识地培养学生提问能力，并采用与之相应的教学方法，这无疑将推动物理课程改革的进程。但实际教学中教师并不太重视学生......
[期刊论文] 作者：焦润勇 叶成林,
来源：中学物理·初中 年份：2021
基于深度学习下的物理科学思维的培养 ......
[期刊论文] 作者：叶成林, 焦润勇,
来源：中学物理 年份：2022
科学论证是科学思维的基本要素.在初中物理教学中，教师应结合初中学生认知特点，围绕物理知识建构，以科学探究问题为引领，依托科学探究各步骤，对学生进行基于证据的科学论证能力训练，以期发展学生的实证研究能力.......
[期刊论文] 作者：焦润勇, 叶成林,
来源：湖南中学物理 年份：2021
在科学探究中培养学生的批判性思维是一条很好的途径,在探究活动中培养学生观察、思考、质疑、反思、归纳等能力,这正是批判性思维的内涵所在。在探究中也会经历问题的提出、方案的设计、数据的处理、信息的交流、结论的归纳等过程,对复杂的问题进行深入分析,这......
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