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[期刊论文] 作者：王伊菊,,
来源：英语新世纪 年份：2012
本文总结了连云港市小学英语教师集体备课活动的十年历程,从教师需求供给的角度归纳了学习型与研究型集体备课一些有价值的教研经验,通过集体备课的实施与管理,对教师的个体...
[期刊论文] 作者：王伊菊,
来源：小学教学设计 年份：2004
听力部分一、听音,标号。线上。()1.A.stundB.busyC.subject()2.A.minusB.usuallyC.computer()3.A.lunchB.TuesdayC.student()4.A.duckB.pumpkinC.put()5.A.runB.brushC.duty...
[期刊论文] 作者：王伊菊,
来源：小学教学设计 年份：2004
小学英语教学评价应体现小学的特色,在教学评价方面不仅要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,同时还应考虑到评价的手段也应适合不同年龄段小学生的特点。本文结合义务...
[期刊论文] 作者：王伊菊,李芹,,
来源：小学教学设计 年份：2014
教学过程Step 1.Pre-reading1.Play a game:Listen,read and judge.T:I’m your new English teacher today.How do you think about me?I want to play a game to get the a...
[期刊论文] 作者：王伊菊,孙丽,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2020
批判性阅读教学的主要目的是,鼓励学生在阅读时主动应用批判性思维去加工信息,从而建构意义,不盲从,能够在分析、鉴别、评价的基础上形成自己的观点,这就要求一线教师能够在...
[期刊论文] 作者：王伊菊,郏云,
来源：小学教学设计 年份：2005
在日常阶段性单元教学目标评价中,我们习惯上把五年级单元教学检测设计分为口语(10分)、听力(40分)与笔试(60分)三个方面,共110分。口试命题须考虑到学生之间存在的个体差异,...
[期刊论文] 作者：董笛,王伊菊,
来源：小学教学设计 年份：2004
生词教学是小学英语教学中的一大重点和难点。目前相当一部分教师仍然用生词卡片或把生词写在黑板上,通过讲解、领读的形式机械地完成教学。这种枯燥的方式容易使学生注意力...
[期刊论文] 作者：王伊菊,曹春梅,,
来源：小学教学设计 年份：2006
...
[期刊论文] 作者：郭有吉,王伊菊,
来源：小学教学设计 年份：2005
一、教学内容分析本课话题是“谈论物品的归属”,通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的内容,即名词性物主代词。通过本课的学习,要求学生能在一定的情景中正确使用...
[期刊论文] 作者：薛小桃,王伊菊,
来源：小学教学设计 年份：2004
背景介绍:2004年9月下旬,江苏省首届小学英语教师技能展示活动在常州举行。薛小桃老师代表连云港市承担了团体项目“微型课教学设计”的教师角色,参加了本次活动的个人项目“...
[期刊论文] 作者：王梦媛,王伊菊,
来源：小学教学设计 年份：2004
一、教学内容及对象分析1.三会教学对话。A:Hi.B:Hi.What'syourname?A:MynameisTom.Yourname,please.B.Nancy.A:Haveaseat,please.B:Thankyouverymuch.2.四会掌握字母Kk。3....
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