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[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2008
良冶（善于冶炼金属铸造器物的人。此指善于用熔化的金属溶液填补破损器具，使之全好的工匠）之子，必学为裘（补缀兽皮片，使之相合完全，以缝制皮服）；良弓（善于制弓的人）之子，必学为箕（取长而软......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2008
古之学者，比物丑类（以同类的事物相比方。比物：用某事物比拟。丑类：用同类事相比况）。鼓不当于（不相当于）五声（指宫、商、角、徵zhi、羽五音），五声弗得（不得，指没有鼓）不和（不谐和，也就是不......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2008
樊迟（孔子的学生，姓樊，名须，字子迟）从游于舞雩（鲁国祭天求雨的地方，在今山东曲阜。雩，音yú）之下，曰：“敢问（请问。敢，谦词）崇德（提高品德）、修慝（意为改恶从善。修，治，此意为改正，慝，音t......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2008
子（孔子，名丘，字仲尼）曰：“不愤（心求通而未得貌，即苦苦思索而还没有想通的样子）不启（开导），不悱（音fěi，想说而不能明确表达出来的样子）不发（启发，开导）。举一隅（音yú，角落）不以（无以，没有办......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2008
大学之教也，时教（指春夏秋冬四季在校期间的教学），必有正业（经常学习的正规课程）；退息（放学或放假休息），必有居学（燕居之学，即闲居之学，也就是当今所说家庭作业）。不学操缦（操弄杂乐。操，操弄......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2006
[今译]玉石不加以琢磨，就不能成为有用的器物；人不经过学习，就不能明白道理。所以，古代圣明的君王，建设国家，治理民众时。总是把兴办学校，发展教育作为先行的要务。《尚书》中的《兑......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2006
善（擅长）歌者，使人继（续，继续）其（他，指歌者）声（声音，声调）；善教者，使人继其（他，指教者）志（思考）。其（他，指教者）言（讲课的语言）也约（简要）而达（通晓，明白），微（不明。此意为不明显地说出，也就是所谓含蓄）而臧（音......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2006
[今译]学生的不良动机产生了而后再来加以制止，就会遇到很大阻力而不能奏效；学习的时机已经过去再来学习，即使十分勘劳十分辛苦，也难以学成；杂乱无章、不按层次地进行教学，就会教学......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2006
学者（学习的人，指学生）有四失（缺点，毛病，偏向），教者（教导的人，指教师）必知之（代词，指“四失”）。人之学也，或（有的）失则（于）多（贪多），或失则寡（浅陋），或失则易（交易，谓“见异思迁”），或失则止（遇难却步）。此......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2006
君子既知教之所由兴（成功的原因），又知教之所由废（失败的原因），然后可以为人师也。故君子之教（指教学），喻（晓喻，含引导启发之意）也。道（同“导”，引导）而弗牵（拖、拉），强（激励、劝勉）而弗抑（压制），开......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2006
凡学之道，严（尊敬）师为难。师严（教师得到尊敬），然后道（教师传授的道理）尊（尊重）；道尊，然后民知敬学（敬重求学受教育）。是故（因此）君（国君）之所以不臣（不以之为臣。臣，名词用作动词）于其（他，指国君）臣......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2006
虽（即使）有嘉肴（美味的鱼肉，嘉．美好。肴．熟肉），弗食（不吃。弗，不），不知其（它，指嘉肴）旨（味美）也；虽有至道（最好的道理），弗学，不知其善（好处）也。是故（因此，所以）学然后知不足；教然后知困（困惑．理解不深不透......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2007
今之教者，呻（吟诵）其佔毕（佔，占的异体字。占，通shān，古代儿童习字的竹片。毕，竹简。古代发明纸以前，字是刻或写在竹筒或木板上的。此佔毕连文，指竹简），多其讯言（告语。讯与谇suì通，......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2006
记问之学（谓其学，仅仅揣度学生将提出哪些问题，为应对而记诵某些知识。记问：记诵待问），不足以为人师。必也其听语（必待学生发问，听取学生发问的言辞，然后依据所问给以解答。听语：听学生......
[期刊论文] 作者：王远国（注译）,
来源：高教发展与评估 年份：2006
善学者，师逸（安闲；逸乐，此指老师教起来不费劲）而功倍（收效倍于他人），又从（随）而庸之（即功之，谓归功于师。庸：功，归功日庸）；不善学者，师劳（劳累，吃力。此指老师教起来费劲）而功半（收效甚微），又从而怨......
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