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[期刊论文] 作者：白永潇,,
来源：世界教育信息 年份：2019
第二代《初等教育国家标准》是俄罗斯小学(1~4年级)的现行教育标准,其核心是促进学生形成全面学习能力。全面学习能力指学生通过有意识地、主动地获取新知识而达到自我发展和...
[期刊论文] 作者：白永潇,,
来源：基础教育课程 年份：2013
近年来,提高学生的数学素养成为世界各国数学课程改革的重要目标。数学素养的内涵非常丰富,它的形成离不开高层次数学能力的发展。小学是数学学习的基础阶段,对一个人数...
[学位论文] 作者：白永潇,
来源：北京师范大学 年份：2003
数学教育的研究普遍认为，“学数学就是做数学”，强调数学学习是一个体验、理解和反思的过程。然而在传统的中学数学教学中，往往过多地强调抽象和推理，却忽略了数学知识发现的过程......
[期刊论文] 作者：白永潇,
来源：中学生理科月刊 年份：2004
一提出问题通常用来打印和复印的纸张型号是A4、A5和B4、B5.有的复印店打出如下广告:本店承接A1、B1、A0、B0规格的复印工程郾那么,我们的问题是,A1、B1和A0、B0的纸到底有多...
[会议论文] 作者：白永潇,
来源：2017北京教育学院科研年会 年份：2017
基于2013年八年级数学区域质量监测的结果,本文对学生的几何直观素养进行了分析.研究选取了两个测试地区56042名八年级学生作为对象,分析了八年级学生几何直观素养得分情况,以及直何直观素养与其它数学素养间的关系,并分别考察在不同内容领域和不同学业水平学生......
[期刊论文] 作者：白永潇,
来源：基础教育课程 年份：2021
教师做研究是现代教师职业素养的基本要求,也是教师提高自身素质的重要途径.一线教师做研究,要围绕教育教学中的真实问题,把握教学研究趋势,深入思考自己的优势及研究兴趣以确定研究主题,采用行动研究等适合一线教师的研究范式与方法,根据选定的具体课题,将研究......
[期刊论文] 作者：张丹, 白永潇,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2012
《标准》和《实验稿》一样,规定了在数学课程中应当注重的若干核心概念,这些核心概念对于教师们整体把握数学课程是非常重要的。《标准》指出:"在数学课程中,应当注重发...
[期刊论文] 作者：白永潇, 张丹,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2012
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)在"实施建议"中针对教学、评价、教材编写和课程资源开发与利用给出了建议,本文将就"教学建议"进行解读。一"教学...
[期刊论文] 作者：方中雄, 白永潇,,
来源：中小学管理 年份：2008
提高农村教师素质,既是实施素质教育、提升教育质量的需要,也是促进城乡教育均衡发展、推进教育公平的关键。加强农村教师队伍建设,应本着"加大补偿"与"城乡一体"的原则,...
[期刊论文] 作者：张丹, 白永潇,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2012
义务教育阶段的数学课程目标分为总目标和学段目标,本文将主要介绍总目标。下表列举了《实验稿》与《标准》对于通过义务教育阶段的数学学习,学生应达到的总目标的阐述。...
[期刊论文] 作者：张丹, 白永潇,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2012
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在正式颁布实施5年后,开始进入长达6年的反思、调整、修改阶段。经过多轮的调研、修改、征求意见之后,作为其修订版——《义务教育数...
[期刊论文] 作者：白永潇,张思明,
来源：信息技术教育 年份：2005
在教学实践中,教师对于信息技术与数学教学的整合已经有了许多宝贵的尝试,教师和学生正在体验着信息技术进入教学带来的新奇和喜悦。但是,无论是在理念层面还是在操作层面,都...
[期刊论文] 作者：白永潇, 曹辰,,
来源：中国考试 年份：2019
中小学教学衔接问题一直以来备受关注,发挥评价的诊断和导向功能是解决该问题的新尝试。以北京市某区初一年级数学前测为例,探讨如何制定测试的内容框架和能力框架,呈现部分...
[期刊论文] 作者：白永潇,张丹,,
来源：中小学教师培训 年份：2012
校本课例研究是促进教师专业发展的一种有效方式,校本课例研究"六部曲"是开展研究的六个环节,具体包括:确定研究主题和课例;收集已有成果和研究素材;原始课设计与讨论;原始课...
[期刊论文] 作者：张丹,白永潇,
来源：小学教学：数学版 年份：2012
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在正式颁布实施5年后，开始进入长达6年的反思、调整、修改阶段。经过多轮的调研、修改、征求意见之后，作为其修订版——《义务教育数学课......
[期刊论文] 作者：方中雄 白永潇,
来源：中小学管理 年份：2008
提高农村教师素质，既是实施素质教育、提升教育质量的需要，也是促进城乡教育均衡发展、推进教育公平的关键。加强农村教师队伍建设，应本着“加大补偿”与“城乡一体”的原则，针对农村教育的实际困难与问题，建立良性机制。 当前，各地在促进城乡义务教育均衡发展的过......
[期刊论文] 作者：白永潇 张思明,
来源：信息技术教育 年份：2005
在教学实践中，教师对于信息技术与数学教学的整合已经有了许多宝贵的尝试，教师和学生正在体验着信息技术进入教学带来的新奇和喜悦。但是，无论是在理念层面还是在操作层面，都存在一些问题需要我们认真思考和讨论。 问题1：如何全面认识信息技术的作用 ......
[期刊论文] 作者：白永潇,高起萍,,
来源：北京教育学院学报(自然科学版) 年份：2013
新课程背景下学困生问题是教育者普遍关注的一个问题。通过讨论学困生的一般表现和成因,在此基础上将学困生分为两大类型:情感态度欠缺型学困生和知识能力欠缺型学困生。在初...
[期刊论文] 作者：白永潇,邓春香,
来源：中国信息技术教育 年份：2020
高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力，主要由问题求解、批判性思维、创造性思维构成，在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。[1]运用信息技术促进学习者高阶思维的发展，是当前高阶思维教学研究的新视角，也是信息化教学研究......
[期刊论文] 作者：白永潇,徐如义,
来源：中学数学月刊 年份：2019
1问题提出学生在学习几何的过程中常常会遇到一些困难.空间想象能力不够,导致不能从复杂图形中识别基本图形;遇到图形运动变化的问题想象不出变化后的图形;对图形间的关系缺...
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