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[期刊论文] 作者：童云国,,
来源：名师在线 年份：2017
本文通过分析知识和系列微课以及拓展迁移架构,有效构建微型课程,在教材的实验基础作用下,帮助学生打下坚实的基础,在系列微课学习中能够促进学生有效拓展其知识面,提升学生...
[期刊论文] 作者：童云国,
来源：科学咨询 年份：2020
在高中学生所学习和掌握的各门功课中,化学是其中一门最为重要的学科之一,尤其是在新课堂的背景下,学生如何有效提升化学复习的效率成为了广大化学教师的重要研究的内容之一...
[期刊论文] 作者：童云国,
来源：化学教与学 年份：2016
摘要：理念的树立、素养的提高是一个人可持续发展的基础，也是我们教学的第一目标。在使用教材的过程中，教师必须把培养理念、提高素养的目标落到实处。只有充分发挥学生的主观能动性，才能谈得上培养理念、提高素养。 关键词：培养理念；提高素养 文章编号：1008-054......
[期刊论文] 作者：童云国, 沈素芳,,
来源：知识窗(教师版) 年份：2011
新课程标准倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性和合作性,强调的是以培养学生创新精神和实践能力为核心的学科共通能力。元认知是"对认知的认知",元认知教学法是一种能适...
[期刊论文] 作者：沈素芳,童云国,,
来源：中学化学 年份：2015
古人有云:"学起于思,思源于疑,所谓小疑有小进,大疑有大进。"然而学生在课堂的思考中,受自身观察能力、分析能力以及课堂环境的影响,不能顺利地激活思维,提出心中的质疑,...
[期刊论文] 作者：童云国 沈素芳,
来源：成才之路 年份：2013
俗话说：“不打无准备的仗。”一节高效率的课堂教学离不开精心的预设。课堂教学是一种重要的实践活动。课前，教师必须对教学目标、教学内容、教学方式以及行动主体进行周密的预设。教学预设是整个教学活动的起点和指南。教师在课前要对教学活动有一个清晰、理性的......
[期刊论文] 作者：童云国 沈素芳,
来源：中学化学 年份：2015
《高中化学新课程标准》中明确提出课堂要以学生为主体，利用学生的自主学习来促使学生对知识、技能和思想的理解和掌握。讨论式教学法正好符合新大纲要求，从学生的思维实际出发，结合学生的认知规律，有效培养了学生的思维能力、阅读能力和表达能力，在集思广益的基础上......
[期刊论文] 作者：张洪英,童云国,
来源：知识窗·教师版 年份：2010
摘要：所谓记忆，就是人们对经验的识记、保持和应用的过程，是对信息的选择、编码、储存和提取的过程。任何一个人想要获得知识，无论是接受间接知识或积累个人的直接经验，都离不开记忆，记忆是学习的基础和必要条件。心理学研究表明，要培养学生的记忆能力，就必须遵循记忆规......
[期刊论文] 作者：童云国 张洪英,
来源：知识窗·教师版 年份：2011
学生思维能力的培养是高中化学教学要求的核心，培养学生有效的思维能力是实施素质教育、全面提高教学质量的关键。思维能力又是促进学生培养学习迁移能力的关键因素和构成学生素质的重要方面。思维方法虽然很多，不同学生接受知识和解决问题的思维能力却各不相同。......
[期刊论文] 作者：陆雪良,曾小君,童云国,
来源：徐州师范大学学报：自然科学版 年份：2004
对阳离子醚化剂3-氯-2-羟丙基-N,N,N-三甲基氯化铵(CHPTMA)的最佳合成工艺条件进行了探讨.实验结果表明,当质量分数为70%的三甲胺盐酸盐水溶液17.15 g,环氧氯丙烷11.6 g,催化...
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