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[期刊论文] 作者：符玲利,,
来源：数学学习与研究 年份：2014
课堂教学中的理答环节是教师获得信息反馈的主要渠道.本文从“小学数学课堂理答的常见形式”和“小学数学课堂理答的有效策略”两方面进行了详细论述.从而一方面可以及时理清...
[期刊论文] 作者：符玲利,,
来源：小学教学参考 年份：2018
随着课程改革的深入开展,课堂教学从关注怎样教转向关注怎样学,学情分析已为越来越多的教师所重视,但在具体实施教学时仍然存在诸多问题。在设计教学活动时,教师应基于学情分...
[期刊论文] 作者：符玲利,,
来源：小学数学教师 年份：2004
近日,读谈祥柏教授所著《好玩的数学》一书,其中介绍了"老大哥分数"及其大小比较的方法(下图)。比较两个老大哥分数的大小正好适用于"当分数a/b...
[期刊论文] 作者：符玲利,,
来源：小学数学教师 年份：2004
【课前思考】规律是事物之间内在的本质联系,数学知识中也处处渗透着规律,发现规律并运用规律能帮助解决问题。在各版本小学数学教材中,大多学习素材仅限于让学生发现规...
[期刊论文] 作者：符玲利,
来源：儿童大世界：教学研究 年份：2017
审题能力直接影响学生解决问题的能力.但一方面由于年级低,识字能力有限,多数学生喜欢直接看图,根据直觉经验解决问题,于是就出现一看到题目不审题,直接列算式解答,导致出现...
[期刊论文] 作者：符玲利,,
来源：小学教学参考 年份：2018
追问,是引导学生更为深入地理解学习内容的手段,是课堂教学不可或缺的一种理答行为。纵观小学数学课堂追问,仍存在频率高、简单化、随意性大、缺乏针对性、问题表面化、缺少...
[期刊论文] 作者：符玲利,
来源：小学科学·教师版 年份：2014
教材内容拓展的必要性随着教育改革的深化和推进，以学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。受应试教育的影响，我们仅“关注双基，忽视能力；关注应试，忽视学生”；或受择校的影响，我们过分夸大了思维的拓展的必要性，强迫学生去学习“奥数”......
[期刊论文] 作者：符玲利,,
来源：新课程导学 年份：2014
在数学学习的过程中,“前期学习”置于其他环节之前,它是学生学习的第一步。坚持前期学习,实际上就是坚持发展学生的自主学习能力。本文从引导学生自主学习、促进学生思维发...
[期刊论文] 作者：符玲利,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2018
[摘 要]追问，是引导学生更为深入地理解学习内容的手段，是课堂教学不可或缺的一种理答行为。纵观小学数学课堂追问，仍存在频率高、简单化、随意性大、缺乏针对性、问题表面化、缺少思考性等诸多问题。在数学课堂中，采用直观式追问、直线式追问、迂回式追问和纠错式......
[期刊论文] 作者：符玲利,
来源：山西教育·教学 年份：2017
复习课是教学中必不可少的，很多教师认为学生要想得高分，必须复习要到位。但是很多教师却将复习课上成“炒冷饭”或“题海战”，令学生对复习课毫无兴趣。尤其是计算课的复习，一味进行重复计算会显得枯燥、乏味，既不能对计算方法有所提升，又不能提高计算的正确率。计算......
[期刊论文] 作者：符玲利,
来源：名校·下旬 年份：2013
【摘 要】评价，是教师在教学过程中经常进行的一种重要活动，它通常用来评定学生学习诸方面的价值大小和水平高低。评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关......
[期刊论文] 作者：符玲利,
来源：教学研究与管理 年份：2014
【摘 要】数学思想方法是数学学科的精髓，它是由知识转化为能力的桥梁，是培养学生数学意识、形成优良思维素养的关键。小学数学教学中要求教师重视和掌握数学思想方法；教学过程中渗透数学思想方法；明白数学思想方法的形成需要一个循环反复、逐步提升的过程。 【......
[会议论文] 作者：符玲利,
来源：新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷 年份：2017
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[期刊论文] 作者：符玲利,
来源：小学教学设计（数学） 年份：2021
一、平衡教学,完善分数概念[错例呈现]把4米长的绳子剪成相等的3段,每段长( )米,每段是全长的( ).rn学生常见错误:每段长度是3/4、1/4、1/3 米,每段是全长的1/4.rn[成因分析]rn每段长度是多少求的是平均分的结果,当结果不能用整数表示时可用分数表示.......
[期刊论文] 作者：符玲利,
来源：山西教育(教学 年份：2017
＜正＞复习课是教学中必不可少的,很多教师认为学生要想得高分,必须复习要到位。但是很多教师却将复习课上成"炒冷饭"或"题海战",令学生对复习课毫无兴趣。尤其是计算课的复习,一味进行重复计算会显得枯燥、乏味,既不能对计算方法有所提升,又不能提高计算的正确率。......
[期刊论文] 作者：陈婷婷,符玲利,
来源：教学月刊:小学版(数学) 年份：2021
数数是小学生数学学习过程中最基础的认知活动。通过数数活动,以数形结合为基础,借助正方形图、数轴、米尺等素材,在图形中“数小数”,让学生在数的过程中感悟小数与整数的联...
[期刊论文] 作者：陈婷婷,符玲利,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2021
数数是小学生数学学习过程中最基础的认知活动.通过数数活动,以数形结合为基础,借助正方形图、数轴、米尺等素材,在图形中“数小数”,让学生在数的过程中感悟小数与整数的联...
[期刊论文] 作者：陈婷婷 符玲利,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2021
【摘 要】数数是小学生数学学习过程中最基础的认知活动。通过数数活动，以数形结合为基础，借助正方形图、数轴、米尺等素材，在图形中“数小数”，让学生在数的过程中感悟小数与整数的联系，直观感知一位小数即十进分数，体会数的本质。 【关键词】数数;小数意义;数形......
[期刊论文] 作者：符玲利,章勤琼,
来源：教学月刊:小学版(数学) 年份：2019
小数的认识是小学生对数系统认知的一个扩充,学习小数时,需要让学生建立十进制可以向小数部分延伸的认识.在《小数的初步认识》的教学中,可以淡化3/10米=0.3米这样的形式表达...
[期刊论文] 作者：翁健君, 符玲利,,
来源：小学数学教师 年份：2004
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