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[期刊论文] 作者:魏绍楼,, 来源:教育教学论坛 年份:2016
以中国传统经典文化中的道家、儒家、法家为例,简单分析其政治主张以及治国理念。研究了此三家思想的历史发展时期,从“社会主义生态文明建设”、“社会主义思想道德建设”、“......
[期刊论文] 作者:魏绍楼,, 来源:课程教育研究 年份:2015
以梁启超1922年《五十年来中国进化概论》对近代历史时期的划分为依据,深入研究了鸦片战争后,中国现代化的近代历程举步维艰之原因。分析了梁启超于文中忽略资产阶级革命派历...
[期刊论文] 作者:黄绍楼,, 来源:镇江师专学报(社会科学版) 年份:1997
[期刊论文] 作者:王绍楼,, 来源:新课程(中学) 年份:2010
数学课堂的教学是教师向学生渗透数学思想方法的重要途径。本文拟从概念引入、知识形成、典例分析、课堂小结和课外作业诸环节进行分析和阐述,以期探讨初中数学课堂教学中数...
[期刊论文] 作者:韦绍楼,, 来源:道路交通管理 年份:2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者:胡绍楼, 来源:四川激光 年份:1981
介绍一种利用激光多普勒效应连续测量抛射体和靶样品自由面速度变化的装置。该装置是对位移式干涉仪的改进,利用空间角度效应可使两光束差频减小1~3个量级,因而极大地扩大了测速......
[期刊论文] 作者:黄绍楼, 来源:高校教育管理 年份:1998
[期刊论文] 作者:胡绍楼, 来源:林区教学 年份:2015
新课程改革体现教师主导与学生主体地位的统一,尊重学生的个性差异。思想品德课教学要联系学生的实际,改进教学方法,让学生"多思、多说、多做",提高学习效率。...
[期刊论文] 作者:黄绍楼, 来源:高校教育管理 年份:1996
[期刊论文] 作者:王绍楼, 来源:读写算:教育教学研究 年份:2004
初中数学如何实现真正意义上的有效预习,从而提高课堂效率?预习提纲是初中生学好数学的好“帮手”。本文试图对预习提纲的使用意义、设计原则、结构类型、使用说明以及需要注意......
[期刊论文] 作者:胡绍楼, 来源:考试与评价 年份:2017
“以人为本”是新课改的教育理念,面向全体学生与关注学生个体的独特性相结合,关注教师与学生主体间的情感交流活动,培养学生的独立思维能力、创新能力以及合作学习的能力,是新课改的显著特点。  根据笔者的理论研究和教学实践,本文谈谈“新课改下的思想品德课教学......
[期刊论文] 作者:韦绍楼,, 来源:驾驶园 年份:2005
近日,广西玉林城区的两辆出租车连续“担纲主演”了两单事故:rn4月17日凌晨4时20分,一辆出租车与一辆大型卡车在人民中路和一环路交叉路口的红路灯下猛烈相撞,致使女出租车司...
[期刊论文] 作者:胡绍楼,, 来源:新课程(综合版) 年份:2016
多年来,由于思想品德课内容在很大程度上偏离学生生活实际,大部分学生普遍没有了学习思想品德课的兴趣。思想品德课教学方法改革刻不容缓,过去,思想品德课教学沿用传统的模式...
[期刊论文] 作者:王绍楼,, 来源:新课程(中学版) 年份:2010
数学课堂的教学是教师向学生渗透数学思想方法的重要途径.本文拟从概念引入、知识形成、典例分析、课堂小结和课外作业诸环节进行分析和阐述,以期探讨初中数学课堂教学中数学...
[期刊论文] 作者:魏绍楼, 来源:教育教学论坛 年份:2016
摘要:以中国传统经典文化中的道家、儒家、法家为例,简单分析其政治主张以及治国理念。研究了此三家思想的历史发展时期,从“社会主义生态文明建设”、“社会主义思想道德建设”、“社会主义法治建设”三方面提出其对实现“中国梦”的启示。  关键词:文化;道家;儒家......
[期刊论文] 作者:韦绍楼, 来源:道路交通管理 年份:2021
[期刊论文] 作者:韦绍楼,, 来源:道路交通管理 年份:2011
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[期刊论文] 作者:韦绍楼,, 来源:道路交通管理 年份:2017
一辆面包车停在了距离民警检查点不到10米的地方,前排两名男子在民警眼皮底下公然对调了位置,这一行为也被执法记录仪全程记录下来。在铁证面前,驾车男子只得承认了无证驾驶...
[期刊论文] 作者:韦绍楼, 来源:道路交通管理 年份:2004
说起交通安全宣传工作,真是打翻了五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸什么味道都有。宣传民警不好当,能人不愿干,不能又干不好;光有干劲不行,装备还要精良。去年“五进”碰上几件事,...
[期刊论文] 作者:王绍楼, 来源:学习周报·教与学 年份:2019
摘 要:初中数学新课程标准中指出:学生学习数学的重要方式是:认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流。“三助学”教学范式符合新课程标准的要求旨在培养学生自主学习的意识和能力,培养学生主动探究、合作交流的学习品质,从而达到培养学生数学素养和综合......
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