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[期刊论文] 作者：胡献敏,
来源：中小学教学研究 年份：2009
摘要：学生在探究、领悟过程中，增强了语言的认识和记忆，对内容进行了深入地理解和感悟，促进了语言能力的发展。背诵能使学生对那些准确、生动、形象的语言留下深刻印象，逐渐内化为自己的东西。熟读和背诵便是完成语言强化的必由之路。拓展使语言的积累空间超越文本所......
[期刊论文] 作者：胡献敏,,
来源：学周刊 年份：2015
自学能力是指学生在已有知识、技能的基础上,自主、主动获取知识、运用知识、整理知识的综合能力。因此,指导中学生掌握语文学习的方法,实际上是交给学生以开启知识宝库...
[期刊论文] 作者：胡献敏,
来源：现代教育教学探索杂志 年份：2014
（邢台县马河中学 河北 邢台 054000） 语文教学过程，既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感过程。列宁说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”语文教学亦是如此。可见，在一个的成长过程中，情......
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