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[期刊论文] 作者：荆学文,
来源：吉林省教育学院学报·中学教研版 年份：2009
很多教师抱怨“有些学生越来越不好教育了,上网看看,也有很多实例,他们学习不用功,还喜欢惹事生非,逃学,还以(义务教育)为挡箭牌,学校不能开除,胡作非为,教师不敢管……”出现这样或那样的问题。笔者根据多年教学的经验把 “问题”产生的根源。归纳为以下几方面......
[期刊论文] 作者：荆学文,
来源：吉林省教育学院学报·教研版下半月 年份：2009
一、允许学生犯错误 作为教师,发现学生似乎有打不完的小报告,闯不完的“祸”,教师往往很烦,于是常常搪塞他们或听而不闻。甚至,有时孩子的淘气举动还会招致教师的斥责,甚至大动干戈。出错犯规,其实是孩子们在成长过程中不可避免的“印记”,某种程度上也......
[期刊论文] 作者：荆学文,
来源：吉林省教育学院学报·中学教研版 年份：2010
家长会是最能展示学生在一个学期取得成绩的时候。往往一个成功的家长会会使家长对老师有一个重新的了解与认识。本学期，对如何开好家长会我做了以下尝试。 一、温暖、体贴的家长会通知 “家长同志：期中考试刚刚结束，您一定非常关注孩子的成绩和孩子......
[期刊论文] 作者：荆学文,
来源：吉林省教育学院学报·中学教研版 年份：2010
数学是“思维的体操”,如何培养学生的创造性思维,本文就此谈谈自己在教学实践中的一点体会。 一、课堂教学要体现“三个为主” “三个为主”是指教师为主导,学生为主体,训练为主线。教师为主导:要求教师在教学中以提出问题、导学点播、归纳总结为主,不......
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