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[期刊论文] 作者：董君明,,
来源：植物杂志 年份：1989
在初中《植物学》根、茎、叶的形态解剖教学中,植物营养器官的变态类型是比较容易混淆的。为了突出教材的内部联系,提高教学质量,我们在教学中,把分散于不同章节的有关...
[期刊论文] 作者：董君明,
来源：甘肃政法成人教育学院学报 年份：2003
中华历史文化源远流长,其官吏制度早在古代即自成体系,在这官吏制度的延绵发展过程中,监察制度的内涵也日渐丰富.应当说中国古代的监察制度是萌芽于春秋战国时期,形成于秦汉...
[期刊论文] 作者：董君明,
来源：生物学教学 年份：1989
在植物学根茎叶的形态解剖教学中,植物营养器官的变态类型是比较容易混淆的。为此我们把有关根茎叶变态的部分集中在一堂课教学,取得了较好的效果。现将教学过程简介如下。...
[期刊论文] 作者：董君明,,
来源：生物学教学 年份：1987
1.取4支叶片数量及大小均相同的带叶小枝或整株凤仙花,分别插入1—4号刻度试管里。1号试管用凡士林涂叶两面气孔;2号试管用凡士林涂叶背面气孔;3号试管涂叶腹面气孔;4号...
[期刊论文] 作者：董君明,,
来源：生物学教学 年份：1987
幼虫和若虫是指昆虫的卵孵出来的幼体。一般把有蛹期的昆虫(如蛾蝶、蜂、蚊、蝇类等)的幼体称为幼虫,也即完全变态类昆虫的动体,而把无蛹期的昆虫(如蝗虫、蚜虫等)的幼...
[期刊论文] 作者：董君明,
来源：生物学杂志 年份：1995
谈生物教学中创造性思维能力培养董君明（山东省博兴县教研室，２５６５００）创造性思维能力是各种能力的基础和核心’。所谓创造性思维能力，是人们运用已有的知识和实际经验，按照客观规律进行分......
[期刊论文] 作者：董君明,
来源：齐鲁师范学院学报 年份：1995
所谓认知结构,就是学生头脑里的知识结构,而学生头脑里的知识结构,则主要是从教材知识结构转化而来的。遵循生物学教学大纲对能力的要求,根据认知理论和教材的知识结构,我们...
[期刊论文] 作者：董君明,,
来源：生物学杂志 年份：1990
对高中毕业班的生物教学及复习来说,核心问题是要努力提高课堂效益.也就是说,教师必须根据教学大纲和教材的要求,结合近年来高考试题越来越重视智能因素考查的特点,进一步明...
[期刊论文] 作者：董君明,,
来源：生物学杂志 年份：1991
自从美国学者 B·S·布卢姆等编著的《教育目标分类学》在我国传播后,教学目标的编制已在各个学科推广。生物各学科教学目标的编制亦在进行。本文就在生物教学目标编制中目...
[期刊论文] 作者：董君明,,
来源：生物学杂志 年份：1989
一、学生实验与成立生物实验小组结合学生实验多集中于实验室,教师在讲解和演示后,部分同学难以在短时间内掌握要领、明确操作规程。为解决这个矛盾,选拨生物学基础好,并对...
[期刊论文] 作者：董君明,
来源：新教育论坛 年份：2019
摘要：“互联网+”背景下，小学语文作业的设计和优化应充分利用互联网资源创新小学语文作业的布置模式，实现小学语文作业的趣味性、开放性、参与性、实践性和多样性，让学生能够参与其中，获得认同感和成功感，让学生乐于完成语文作业，并在语文作业完成过程中提升语文学习......
[期刊论文] 作者：董君明,张兆金,
来源：生物学教学 年份：1998
生态农业，就是用生态经济学的原理、系统工程的方法．进循自然规律建立起来的农业生产体系。它的主要特点就是结构协调、合理，种养全面发展，应用现代技术，资源高效利用．内部良性循环......
[期刊论文] 作者：董君明,司继军,
来源：小学自然教学 年份：1989
昆虫的种类很多,分布范围极广,各种昆虫有它们不同的习性、不同的栖息和繁殖场所,所以在采集时,根据采集的对象,选择一定的环境,应用适当的方法进行采集。 1、空中昆虫的采集...
[期刊论文] 作者：任伟民,张友元,叶宣光,董君明,罗金芳,,
来源：诊断病理学杂志 年份：2011
目的探讨原发性鼻腔鼻窦黏膜恶性黑色素瘤(SMMM)的临床病理特点、鉴别诊断、治疗与预后。方法回顾性分析4例SMMM的临床病理资料,观察其组织形态特征及免疫组化特点,并复习相...
[会议论文] 作者：任伟民,张友元,叶宣光,罗金芳,董君明,贺国庆,顾立新,何晓伟,
来源：第十二届全国诊断病理暨呼吸系统疾病学术研讨会 年份：2011
甲状腺乳头状癌是常见的恶性肿瘤之一，其具体原因及发生、发展过程尚不完全明确。本研究通过免疫组织化学方法检测甲状腺乳头状癌及癌旁正常甲状腺组织中PPM1D蛋白的表达，......
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