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[会议论文] 作者：董泓麟,,
来源： 年份：2004
通过对皮亚杰建构主义理论的阐述和解释,并分析儿童在建构知识过程中可能出现的阶段和步骤,以及需要得到的外部帮助,探讨科学教育特别是校外科学教育,可能及应该在这一过程中...
[期刊论文] 作者：董泓麟,
来源：科技与生活 年份：2011
为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，提高未成年人科学素质，根据中国科协青少年科技中心《关于做好2011年青少年科学调查体验活动有关工作的通知》文件，重庆科技馆围绕今年......
[会议论文] 作者：董泓麟,
来源：2013(江苏·南京)全国科技馆发展论坛 年份：2013
从所在地区、场馆代表性及属性、受众群体、网站建设四方面考虑，选择了新加坡科学中心、英国科学博物馆、美国加州科学中心及澳大利亚国家科技中心四所科普场馆作为研究对象。......
[学位论文] 作者：董泓麟,
来源：重庆大学 年份：2014
非营利组织正在社会发展中扮演越来越重要的角色，其可持续发展也引起了广泛的关注。本文对非营利组织近年来的飞速发展及其正面临的人才危机作了一定了解和介绍，通过分析员工结......
[会议论文] 作者：董泓麟,陈茜,
来源：第六届馆校结合·科学教育论坛 年份：2014
通过一个由馆校联合研发的探究式科学教育活动案例，从策划、资源利用、组织实施和效果评估四个方面进行了介绍和分析，并总结经验，从而在馆校结合的理解和活动实质的把握两方......
[会议论文] 作者：董泓麟,陈赟,
来源：全国自然科学博物馆志愿文化发展论坛 年份：2013
通过介绍志愿服务的背景及现状，总结了科普志愿者的激励机制与来源渠道，对志愿者在科普场馆中的发展问题提出以下建议：保持志愿者队伍稳定和活力的关键是建立志愿者长效激励机制，激励机制的建立应采取内外结合的方式，通过适当的外部激励更好地激发志愿者的内在动机，但......
[期刊论文] 作者：肖付莉,董泓麟,
来源：中国科技教育 年份：2020
在地化教育是一种利用地域优势为学生创造真实、有意义和有吸引力的个性化学习的方法,很多教育者发现在开展PBL项目时,若将项目放在学生熟悉的环境中,如家庭、社区等开展,可...
[期刊论文] 作者：肖付莉 董泓麟,
来源：中国科技教育 年份：2020
在地化教育是一种利用地域优势为学生创造真实、有意义和有吸引力的个性化学习的方法，很多教育者发现在开展PBL项目时，若将项目放在学生熟悉的环境中，如家庭、社区等开展，可以加深其意义和影响。重庆科技馆将研学教育与在地化教育相结合，立足地方特色，为学生打造贴近......
[会议论文] 作者：杨百贺;董泓麟;,
来源：2015(河南·郑州)全国科技馆发展论坛 年份：2015
本活动教案是针对"表面张力"知识点，基于重庆科技馆A区儿童厅泡泡屋展品，面向小学生而设计开发。教案采用了探究式教学方法，以"探秘"的形式开展，为参与者创造渐进式的学习环......
[会议论文] 作者：董泓麟,郑诗雨,
来源：第二十六届全国科普理论研讨会 年份：2019
科普讲座作为一种非常传统的科学传播形式,在许多科技博物馆中都有不同程度的开展.但因组织形式、师资力量、经费等问题,科普讲座的定位及其传播效果都有待进一步提高.本文从讲座实践过程中的具体问题出发,对科普讲座的现状进行分析,主要通过问卷调查、文献研究......
[会议论文] 作者：董泓麟;陈赟;朱海根;,
来源：2011(广西·南宁)中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会学术年会 年份：2011
通过文献查阅、实际问题和调查问卷三类研究，对志愿者在科普场馆中发展存在的问题提出激励机制及来源渠道两方面建议。本研究在调查样本上存在两点问题:一是取样存在一定偏向，......
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