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[期刊论文] 作者：蒋迪燕,,
来源：文教资料 年份：2019
概要写作融合读与写,考查学生的理解、概括和表达等多元思维能力。本文基于“实践英语学习活动观,提高学生学用能力”学科基本理念,依托概要写作新题型,以U型三步法为切入,围...
[期刊论文] 作者：蒋迪燕,
来源：文理导航 年份：2014
【摘 要】阅读是学生获取信息的重要手段，也是学生接触知识的重要途径。当今，进行阅读教学、培养学生的阅读能力已成为高中英语教学中的重要内容。阅读理解在高考中占有很大的分值，英语高考中也特别强调阅读理解题目要求考生能够理解文脉逻辑关系。语篇分析理论在......
[期刊论文] 作者：蒋迪燕,
来源：新课程 年份：2019
语篇阅读和写作能力的形成和发展是循序渐进、相辅相成的动态化过程。课堂教学中点滴积累的阅读素养是写作的基础,而写作亦是语篇阅读的延伸,是高阶思维发展的集中体现。以叙...
[期刊论文] 作者：蒋迪燕,
来源：英语教师 年份：2019
读与写在高中英语教学中的地位不容忽视。阅读英语文学名著简易读物是扩大学生词汇量、习得写作技能和提升学科核心素养的有效途径。以校本选修课“英语短篇小说选读”为例,...
[期刊论文] 作者：蒋迪燕,,
来源：考试周刊 年份：2020
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出英语学习活动观的教学理念,将活动观视作主题语境下教学设计和课堂教学的基础.本文剖析英语学习活动观的内涵,阐述其指导意义,并整合...
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