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[期刊论文] 作者：袁晕虹,,
来源：语文教学通讯 年份：2018
【教学目标】1.学会从“环境、他人、自我”这三个方面制造麻烦2.学会从“环境、他人、自我”这三个方面解麻烦的方法....
[期刊论文] 作者：袁晕虹,,
来源：语文教学通讯 年份：2017
笔者经过长期观察课堂,发现课堂中屡屡出现"教师教得疲惫,学生学得疲软"的问题。通过透视特级教师的课堂,发现从"问题"入手,可能是一个可以让学习真正发生的策略。循着这样的...
[期刊论文] 作者：袁晕虹,
来源：文学教育·中旬版 年份：2016
叶澜教授曾就“新基础教育”说到，“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息。”近年来，郭思乐教授在儿童中心论、人本主义学习理论、建构主义理论和中国古代道家思想等基础之上提出“生本教育”的理论，它强调一切为了学生，高度尊重学生......
[期刊论文] 作者：袁晕虹,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2019
近年来，批判性思维是国际国内教育研究的热点之一，对培养学生创新精神和创新能力具有十分重要的作用。《中国学生发展核心素养》将文化基础分为人文底蕴和科学精神两部分，其中“科学精神”具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等。“批判质疑”中特别强调“具有问......
[期刊论文] 作者：袁晕虹,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2020
教学目标： 1.交流资料，引发向他人介绍某一处文化遗产的兴趣。 2.选择不同的文本形式，用上恰当的语言向他人介绍。 教学过程： 一、 资料交流，激活思维 1.（播放纪录片《世界遗产在中国》节选）看，老师给大家带来了一份视觉盛宴。 2.同学们，看完这段纪录......
[期刊论文] 作者：袁晕虹,,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2020
[教材分析]rn“他____了”表达要素为“尝试运用动作、语言、神态描写,表现人物的内心”.本次习作除了要将事情的前因后果写清楚,还要把这个人当时的样子写具体,表现出他的内...
[期刊论文] 作者：袁晕虹 李斌,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2018
教学目标： 1.通過填写学习单，学习在制订一日游行程单时，要依据游客的需求，同时考虑是否顺路、游览时间等因素，选择合适的景点。 2.借助例文，建构“时间 事项”“一看就明白”的文体知识，制订一日游行程单。 教学过程： 一、创设语境，激发兴趣 1.（依次出示......
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