搜索筛选:
搜索耗时0.0740秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 32 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：谭习龙,,
来源：华夏教师 年份：2014
【正】一、"立美育人"理念的认识"立美"教育是以"人"为中心,把追求美――思想美、观念美、形式美、结构美、过程美等,作为"育人"的方向和手段,其"立美育人"既是一种价值观,又...
[期刊论文] 作者：谭习龙,,
来源：广州城市职业学院学报 年份：2017
孔子的乐教是一种德育教育,主要包括琴乐教育、诗乐教育、礼乐教育,这三种乐教 都有一以贯之的德育教育思想,即正心、导志.当代教育可以借鉴孔子的乐教德育思想开展德 育教育...
[期刊论文] 作者：谭习龙,,
来源：现代哲学 年份：2014
本文从现象学的角度疏理和分析《瑜伽师地论》关于时间结构的思想,并与胡塞尔现象学的时间结构进行简要的比较。瑜伽行派把客观时间还原为时间心识,它是一种属于心不相应行法...
[期刊论文] 作者：谭习龙,,
来源：教学与管理 年份：2004
...
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：小学科学:教师 年份：2020
教学内容小学数学国标本苏教版三年级下册第75页《探究长方形周长与面积关系》的习题课教学。教学目标——通过围周长相等、面积不等,面积相等、周长不等的长方形的具体操作,...
[期刊论文] 作者：谭习龙,,
来源：小学教学研究 年份：2014
科学教育不可或缺，探索精神弥足珍贵，因为它是通往真理之路。教育就是为了学生早日实现自主，只有自己发现的东西才有不可替代的价值。因而我们结合黄爱华老师大问题教学的研究，着......
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：华夏教师 年份：2017
提供给学生一些思考的材料,让学生进行科学探究,在探究过程中让学生来审视它,验证它,最后来判断它,认可或否定一个东西,都要拿出证据,从而促进学生在民主、平等的氛围中形成...
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：小学教学研究 年份：2004
数学教学中,如何创设一个良好的探究环境,是学生自主获取知识和应用知识、培养学生的自主探究能力的关键.一、诱发探究心理,激发探究兴趣兴趣是推动学生主动探究知识的一种动...
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：中小学教学研究 年份：2006
[案例]在教学苏教版小学数学第十一册第9页的例3（一台拖拉机每小时耕地1/2公顷，1/3小时耕地多少公顷？2/3小时耕地多少公顷？）时，我让学生大胆猜想1/2×1/3到底该怎样算？...
[期刊论文] 作者：谭习龙,,
来源：小学教学研究 年份：2007
在数学苏教版小学数学第十一册教材第9页的例3（一台拖拉机每小时耕地1/2公顷，1/3小时耕地多少公顷？2/3小时耕地多少公顷？）时，我让学生大胆猜想1/2×1/3到底该怎样算？...
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：小学教学研究 年份：2009
有机会听了一位青年教师上的一节国标本苏教版小学数学教材第七册第56页《运算律》一课．老师对学生发言的老到处理．使我感触颇深，现在整理出来，以求教于各位同行。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文” ......
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：小学科学·教师版 年份：2015
我们在立美教育理念下构建了如下数学课堂教学模式： 复习铺垫，展开审美想象——赏美 ? ? 创设情境，诱发审美注意——启美 ? ? 探究发现，丰富审美感知——求美 ? ? 实践应用，激发审美创造——......
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：教学与管理 年份：2003
众所周知,传统的数学教材过多地选择了脱离学生生活实际的高度抽象与逻辑严密的内容,重视在数学内部纯粹地学习数学,久而久之使师生成为教材的奴隶.其实,数学学习的目的之一...
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：教育观察（下半月） 年份：2018
数学活动课是小学课程体系的重要组成部分, 可以培养学生的数学思维, 对拓宽学生的视野、培养学生的兴趣爱好、发展学生的数学才能以及培养核心素养有着积极的作用.为了拓宽...
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：太原学院学报:社会科学版 年份：2021
布伦塔诺区分了心理现象与物理现象以及相应的两种感知,并在心理现象中进一步划分了表象、判断与情感活动,这些心理现象不是表象便是立足于表象之上。表象的意向关系是一种指向对象的关系,判断与情感活动则是一种对立的意向关系。胡塞尔认为布伦塔诺的意向关系......
[期刊论文] 作者：谭习龙,,
来源：新课程(小学版) 年份：2004
娟的父亲患了癌症,家里的顶梁柱倒了,本并不富裕的家庭雪上加霜。娟的脸上失去了往日的笑容,下了课总是一个人静静地坐着,长时间地发呆,中等的学习成绩也直往下降Juan's fa...
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2013
摘 要：在小学数学教学中，教师可以提供给学生一些思考的材料，让学生进行科学探究，在探究过程中让学生来审视它，验证它，最后来判断它，认可或否定一个东西，都要拿出证据，从而促进学生在民主、平等的氛围中形成善于探究、反思和合作的能力，促进学生知识、能力、情感等方面主......
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：小学科学（教师版） 年份：2021
教育部基础教育课程教材发展中心在《“深度学习”教学改进项目实验工作方案》中指出:“深度学习是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与体验,成功获得的有意义的学习过程.”马云鹏教授认为:小学数学深度学习是指在教师的引导下,学生......
[期刊论文] 作者：谭习龙,
来源：全国优秀作文选(教师教育) 年份：2023
本文以《轴对称图形》的教学设计为例，强调：小学数学课堂教学要让学生在观察中思考、在思考中猜想、在操作中验证、在交流中发现，让学生在自主的基础上互动。通过合作交流，互相启发、互相吸收、互相补充、互相纠正，使认识逐渐趋向于完善、深化，促进深度学习，使真正学会......
[期刊论文] 作者：谭习龙,周甜,
来源：小学教学研究：理论版 年份：2017
时代变化和知识更新的速度越来越快，学习变成了一个终身需要进行的事。在互联网的冲击下，教师和学生的界限也不再清晰，学习权威者角色不必然是教师。教师必须调整自身定位，让自己......
相关搜索：
