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[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：小学教学研究 年份：2019
口语交际能力是学生言语智能开发的重要组成部分,也是现代公民的必备素养。三年级学生已经有了一定的字、词、句积累,言语智能处在全面开发的节点上,此时口语交际能力的培养...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：江苏教育 年份：2017
语文教学需要真正提高学生的语感。教师在对话文本时通过分析和把握语言文字中的语言图式、情感图式和观念图式,就会切实领悟作者布局、谋篇、炼字的意图,获得更多培养学生语...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：教育观察(中下旬刊) 年份：2014
磨课作为一种教学活动,以往主要是针对一些教学比赛或公开课而进行的,范围较小。把磨课作为常态化的教研形式,能够通过转变磨课中研讨的方向,让学科教师在磨课的过程中不仅关...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：小学教学研究 年份：2017
苏南乡镇小学中外来务工随迁学生比例不断提升,由于他们学前普通话基础薄弱等原因,他们在语言学习中遇到不同于本地学生的困难。因此,教师应具有资源开发意识,将方言资源、生...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,
来源：小学教学研究 年份：2020
阅读是以语言为对象的知识,因此学生阅读素养培养必须根扎在语言本真上。从语言的外在形式、内在意义及其两者间不可分割的关系处引导学生去深入体验,才能让学生的阅读素养有...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：语文天地 年份：2015
语言学家王德春先生在《学“东西”》一文中说,一位汉语教师准确、全面、详尽地教外国学生学习了“东西”这个词,但是外国学生用“东西”一词造句时,却还是笑话百出。为什么...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,
来源：教育教学论坛 年份：2013
二次作文是对作文教学的一次重大的改革,旨在通过开放小学生的习作空间,加强教师的批改与讲评的实效,促进学生写作水平的提高。其中核心环节就是对学生第一次习作的及时批改...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：新课程(小学) 年份：2012
在网上看到一位初中生的文章《我读懂了自己》,其中有这样的一段:"我们每个人的心中都有一座后花园,当我们感到忧烦或困惑时,打开后花园。阳光明媚,行云流水,鸟语花香,里...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：中国信息技术教育 年份：2010
小学生虽然还没有系统学习修辞知识的条件,但作为语言精粹的修辞现象还是大量存在于教材文本中,其中比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问、设问等常见的修辞手法更是屡见...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：快乐阅读 年份：2013
教师结合自己对文本的体验和文本自身的特点,在阅读教学中进行有效的引导,可以提高小学生自我阅读的兴趣和效率,帮助学生再学习中获得有价值的体验。以下课例谈的是自己的一...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：小学教学研究 年份：2012
课改后的小学语文教学,特别是阅读教学发生了很多的变化。我们注重了学生自主学习能力的培养、注重了课文内容的挖掘、注重了师生之间的交流、注重了创设必要的情境、注...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,
来源：江苏教育 年份：2018
小学生语感的进阶性培养应该以教师对学生的"熏陶"为主,使学生的语感在自主发展的同时接受来自教师的长期、积极、有效的引导,从而感受语言丰富的表达形式和情感内涵。在这个...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：小学教学参考 年份：2011
"如今的孩子每每到作文之时便没了气色,脑中空空如也,笔下游若细丝、苍白无力。那些还看得过去的文章要么夸夸其谈,要么完全是老成世故,抑或总是似曾相识,用那些讨别人喜...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,
来源：科技与生活 年份：2010
着重于IPover WDM即光因特网技术，从如何满足大颗粒数据业务的传送需求，并降低网络建设成本出发，充分利用WDM技术引入的巨大传送带宽和高速路由器交换机的强大交换能力，在IP层与......
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,
来源：教育 年份：2014
语文课堂要提高学生的语言素养，首先要提升学生对语言的感悟能力。作为语文课堂教学的重要手段——朗读，是学生经历的最多的语言活动之一，在朗读中抓好音律、节奏、形式的变化，辅以朗读内容的拓展可有效助推学生对语言感悟能力的发展，为阅读教学打下坚实的基础。 ......
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,,
来源：吉林教育 年份：2016
说起语文课堂评价,我们更多关注的是评价的方式、评价对学生学习状态的影响以及评价的艺术等。像“相信自己,你们会读好。”“你真行!”“再努力一下就成功了。”“我怎么没...
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,
来源：小学教学研究 年份：2019
【摘要】口语交际能力是学生言语智能开发的重要组成部分，也是现代公民的必备素养。三年级学生已经有了一定的字、词、句积累，言语智能处在全面开发的节点上，此时口语交际能力的培养有助于其他言语智能的生成。本文反思了三年级语文教学中实施口语交际训练存在的内......
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,
来源：成才之路 年份：2021
摘 要：语言审美意识是学生的阅读素养之一。良好的语言审美意识能让学生深度感知语言，体会语言的思想情感，把握语言表达的特点。在语文教学中，教师可充分利用课文语言激发学生的天性，为他们营造主动体验语言美的氛围，使学生的语言审美意识在积极的感知中得到内化。文......
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2011
“如今的孩子每每到作文之时便没了气色，脑中空空如也，笔下游若细丝、苍白无力。那些还看得过去的文章要么夸夸其谈，要么完全是老成世故，抑或总是似曾相识，用那些讨别人喜欢的空话、套话、假话来装点本应淳朴的字格。”从这么多一线小学语文教师发出的感慨中，可见如今......
[期刊论文] 作者：谭瑜萍,
来源：快乐阅读 年份：2013
教师结合自己对文本的体验和文本自身的特点，在阅读教学中进行有效的引导，可以提高小学生自我阅读的兴趣和效率，帮助学生再学习中获得有价值的体验。以下课例谈的是自己的一些引导措施。 课例1 《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，作者以饱含激情的文字，诗一般凝练而......
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