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[期刊论文] 作者：费斯,
来源：河北师范大学学报(社会科学版) 年份：1995
本文对由系统科学引起的辩证法研究的新进展作了简略的评述，对辩证法经典的和现代的理论形态进行了探讨，并提出了建立中国现代辩证法学派的初步设想。...
[期刊论文] 作者：费斯,,
来源：当代教研论丛 年份：2016
根据目前小学语文识字教学中存在的教学方式枯燥单一,学生学习兴趣不高;教学方法缺乏灵活性,教学效率低的问题,教师应该从几个方面进行解决：联系生活实践,提高学生学习兴趣;多...
[期刊论文] 作者：费斯,,
来源：当代教研论丛 年份：2016
阅读是语文学习的核心环节,在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。激发学生课内外阅读兴趣并引导他们高效衔接以提高学生的语文核心素养。...
[期刊论文] 作者：费斯,,
来源：作文成功之路(中) 年份：2015
古诗文在小学语文教材中占有一定的比重，说明古诗文的学习对小学生的重要性。但是古诗文能否受到小学生的青睐，需要我们在阅读教学中正确引导。...
[期刊论文] 作者：费斯,,
来源：职业技术教育 年份：2001
如果你也喜欢逛书店，不知遇没遇到过下面这种“礼遇”?当你站在书架前贪婪地翻看一本新上市的书，正看得“入港”，服务小姐冷青着脸相当不客气地大声喝问：“先生(小姐)，这本书您要......
[期刊论文] 作者：费斯,,
来源：语文天地 年份：2016
作为小学语文教师,需要创新教学理念与教学手段,抓住语感培养的机遇,培养学生的语感能力。一、在朗读中培养语感朗读是获取信息、加深记忆的重要方式,也是形成语感的直接方式...
[期刊论文] 作者：费斯,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2015
语文教学改革要求小学语文要关注学生的全面发展,实行＂立体化＂教学,在这种教学模式中,教师要改变教学观念,激励学生,通过针对学生兴趣点的教学,带领学生从生活中发现知识,让学......
[期刊论文] 作者：费斯,,
来源：课外阅读 年份：2006
美国南北战争期间，南联邦军事天才罗伯特·爱德华·李将军英勇善战，屡建奇功，是南方人的宠星。无情的战争最后以南方失败而告终，然而投降后的李将军却赢得了更多美国人的......
[学位论文] 作者：费斯,
来源：浙江大学 年份：2006
嵌入式系统技术的应用是当今知识经济时代一个重要的经济增长点,对我国的电子信息技术产业充满了机遇和挑战。随着信息化技术和数字化技术的不断发展,嵌入式系统已经广泛应用...
[期刊论文] 作者：费斯,,
来源：新课程导学 年份：2015
读与写,对于语文来说,犹如硬币的两面,相互依存,缺一不可.在很多课堂上,读是主流,而写只是蜻蜒点水;也有学者名师提出“阅读指向写作”,认为读是途径,写才是目的.虽然这两种...
[期刊论文] 作者：费斯,,
来源：健康之友 年份：2004
目的:研究氨溴索和抗生素联合疗法用于老年糖尿病合并肺炎中的价值.方法:2018年1月-2019年11月本院接诊的老年糖尿病合并肺炎病患150例,用随机数表法均分2组.A组联用氨溴索和...
[学位论文] 作者：费斯,
来源：北京理工大学 年份：2020
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[期刊论文] 作者：费斯威,
来源：中国成人教育 年份：2002
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[期刊论文] 作者：谢费斯,,
来源：智库时代 年份：2018
在我国,高等职业院校的教育指导方针是“以服务为宗旨,以就业为导向”。这就意味着高等职业院校所培养的人才是要能够符合服务、管理、生产和建设的技能型高素质人才。而顶岗...
[期刊论文] 作者：费斯从,,
来源：南风窗 年份：2010
社会改革必然触及权贵利益,而利益问题必将引发各方博弈,最终还是政治问题。我们不能将艰巨任务留给下一代。若每一代领导人都能将政治改革向前推进一小步,将是中国的一大步...
[期刊论文] 作者：费斯威,
来源：江西科技师范学院学报 年份：2004
本文从高职学生毕业实习前后学习意识状态的转变,探讨了高职生的内在学习动力,构建适应高职特点的组合课程和符合学生意愿的教学模式显得尤为迫切。...
[期刊论文] 作者：费斯威,,
来源：湖州职业技术学院学报 年份：2011
服务地方是各国高等职业教育得以长期存在的重要经验,也是高等职业教育可持续发展的不可或缺的因素。为适应当地旅游发展的需要,针对高职涉外旅游专业教学存在的问题,通过开...
[期刊论文] 作者：费斯.,海,
来源：机电信息（北京） 年份：1996
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[期刊论文] 作者：费斯云,,
来源：课程教育研究 年份：2017
虽然大部分论文研究高中文言文预习问题,但是没有将单篇、单元、整册预习内容分别开。教师在教学中普遍采用的预习方式针对内容不够明确,缺乏全面、有效的评价。笔者设计试卷...
[期刊论文] 作者：费斯威,,
来源：黑龙江高教研究 年份：2011
基于双语教学的理念，从职业院校培养人才目标的角度，结合教学实践论述了高职双语教学的核心内涵及教材建设，明晰双语教学中第二种语言是教学的语言和手段而不是教学的内容或科目......
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