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[期刊论文] 作者：贾智荣,
来源：网络科技时代 年份：2007
“任务驱动法”是信息技术学科教学常用的主要方法之一，“任务”是核心。“任务”的优劣，关系到能否起到驱动和达到教学目标的作用。因此，深入探讨“任务”的形成，在新课程标准下的信息技术教学中具有重要的实践意义。 一、任务的分类 对“任务”按照......
[期刊论文] 作者：贾智荣,
来源：网络科技时代 年份：2007
学导式教学法与任务驱动式教学法常常是在信息技术课堂教学中单独运用的两种方法。但在有些情况下将二者有机组合使用，其教学效果更佳。...
[期刊论文] 作者：贾智荣,
来源：财税与会计 年份：2002
【正】20世纪中叶,随着社会生产集约化程度的不断提高,世界工业革命的飞速发展,引发了全球性的信息革命,信息时代的到来为企业进一步解放生产力,提高劳动生产率带来了极大的...
[期刊论文] 作者：贾智荣,
来源：财税与会计 年份：2002
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[期刊论文] 作者：贾智荣,,
来源：辅导员下旬刊（教学研究） 年份：2010
任务驱动法是信息技术教学中最为常用的方法,任务可以是问题形式,也可以作品形式,初一信息技术(七年级上册河南省基础教育教学研究室编)第四课是“文件的管理”,涉及到的知识...
[期刊论文] 作者：贾智荣,,
来源：辅导员 年份：2010
用键盘录入各种文字、符号是信息技术学习最基本的方法和技能。录入姿势正确与否,双手基准键位、手指键位分工区域的掌握及感觉的确立,是实现盲打,提高速度的唯一途径。由于...
[期刊论文] 作者：贾智荣,
来源：教育科学研究 年份：2013
口算练习之所以重要，在于它能促使学生思维活动活跃起来。在儿童们做题时，他们的记忆力、语言表达能力、注意力、凭听觉对所说内容的领会能力、反应速度等等都在增长。随着熟练技巧的不断提高，特别在练习阶段，可以对学生适当提高难度。口算练习配合其它形式的活动可......
[期刊论文] 作者：贾智荣,
来源：网络科技时代 年份：2007
学导式教学法与任务驱动式教学法常常是在信息技术课堂教学中单独运用的两种方法。但在有些情况下将二者有机组合使用，其教学效果更佳。 一、二者组合的必要性和可行性 1.学导式教学法 这是上世纪80年代我国教学改革中出现的一种教学方法，当时被......
[期刊论文] 作者：张涛,刘军,贾智荣,
来源：财税与会计 年份：2002
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