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[期刊论文] 作者：车海干,,
来源：数学教学通讯 年份：2020
《义务教育数学课程标准(2011年版)》对小学数学教育的任务和小学生数学核心素养作出了明确的要求,因此,小学数学教师应强化三个意识,即“探究意识”“主体意识”“应用意识...
[期刊论文] 作者：车海干,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2017
【摘 要】 在构建小学数学课程教学时，教师应当多发挥让学引思的指导效果，要多给学生自主探究知识提供空间与平台，透过丰富的师生交流对话来引发学生的思维，让学生在课堂上的自主性能够得到充分发挥。教学导入中活跃学生的思维，在动手实践中激发学生主动思考，透过教学......
[期刊论文] 作者：车海干,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2017
让学引思理念强调的是对于学生独立学习能力的培养,鼓励在学生自主探究和积极思考的过程中发展锻炼学生的思维能力,并且慢慢提升学生的思维品质。在小学数学的教学中,很有必...
[期刊论文] 作者：车海干,
来源：山西教育·教学 年份：2020
数学概念是构成数学知识的基础，一切数学知识的研究、表述、应用都与数学概念相关。因此，概念教学是数学课堂的重要组成部分。上好数学概念课对学生核心素养的培养有着极为重要的意义。笔者在近些年的教学中，着力转变自身教学观念和教学方式，根据学生当前年龄段的思......
[期刊论文] 作者：车海干,
来源：教坛聚焦 年份：2011
一、说教材 1. 教材的地位与作用 《长方体和正方体的认识》是义务教育课程标准小学数学六年级（上册）第二单元的第一课时内容。学生学习本节课之前，已具备的知识经验有：能够从整体上认识一些立体图形，对平面图形的研究已基本结束；生活经验有：学生在生活中经常能......
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