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[期刊论文] 作者：邬淑颖,,
来源：音乐天地 年份：2018
我国实行艺术素养监测以来,多种数据表明学生在九年义务教育阶段的音乐学习后,依然难以形成应具备的能力和素养,也反映了一线音乐教师在教学上,由于过分依赖个人经验等原...
[期刊论文] 作者：邬淑颖,,
来源：中小学音乐教育 年份：2004
再次见到刘德昌老师,是在浙江省教育厅教研室组织的"2011年浙江省音乐学科歌唱教学疑难问题解答"研讨活动中,刘老师为我们作了歌唱教学的"示范点评"。他还是原来的样子,...
[期刊论文] 作者：邬淑颖,,
来源：中小学音乐教育 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：邬淑颖,
来源：教育家 年份：2019
音乐教学，要让孩子们在感知、体验、表现、运用音乐语言的过程中逐步建立起更好的节奏感、旋律感、和声感、结构感，这也是《音乐课程标准》的要求。在音乐课上，我们把培养学生的节奏感、旋律感、和声感、结构感这“四感”作为音乐学习的主要内容，促进学生的审美感知......
[期刊论文] 作者：邬淑颖,
来源：浙江教学研究 年份：2011
从学科的眼光、文化的语境、个性化的理解三种视角进行文本解读，旨在抓住音乐学科的特点以及儿童音乐素养发展的核心要素，从根本上发展学生的音乐素养，藉此走出有效教学的关键一......
[期刊论文] 作者：邬淑颖,,
来源：中小学音乐教育 年份：2012
本文针对当前歌唱教学中文本解读不够深入的现状,提出从歌曲艺术的特点、文化的语境、个性化的理解三种视角进行文本解读,旨在优化歌唱教学文本解读质量,提高歌唱教学有效性...
[期刊论文] 作者：邬淑颖,
来源：中国教育科学 年份：2019
音乐教学，要让孩子们在感知、体验、表现、运用音乐语言的过程中逐步建立起更好的节奏感、旋律感、和声感、结构感，这也是《音乐课程标准》的要求。在音乐课上，我们把培养学生的节奏感、旋律感、和声感、结构感这“四感”作为音乐学习的主要内容，促进学生的审美感知......
[期刊论文] 作者：邬淑颖,
来源：中国教育科学 年份：2019
【设计理念】 基于单元整体备课的设想，对二上年级的教学内容进行重组、整合，通过指向核心内容的活动设计，以达成教学目标。 1.连续性的目标设计。体现单元学习优势的连续性教学目标。指向以节奏要素、旋律要素、和声要素和其它要素为主要脉络的教学内容，依据......
[期刊论文] 作者：邬淑颖,
来源：音乐天地 年份：2022
＜正＞[设计理念]综合性艺术表演是音乐教学中的重要领域,其核心是音乐知识和能力在情境中的应用。在义务教育阶段,如何将学生已有的知识技能和经验在真实性的生活场景中进行运用,获得大概念视角的理解,是当前备受关注和亟待解决的问题。......
[期刊论文] 作者：邬淑颖,
来源：中小学音乐教育 年份：2020
文章通过聚焦音感的连续性目标、模块化内容、层进式教学活动设计,使教学目标、内容、方法实现一致性,以期破解长期以来学生音感能力难以持续形成的现状。...
[期刊论文] 作者：邬淑颖,
来源：中小学音乐教育 年份：2022
针对当下音乐教学中,学生能力发展、高阶思维培养、合作能力方面欠缺的现状,提出大概念视角下音乐单元整体设计的构想与实践,立足“明晰音乐大概念内涵,牵引音乐大单元设计,实现音乐大教学实践”的价值定位,以“课程标准”为纲,以“知识框图”为目,以“学科素养......
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