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[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：数学学习与研究 年份：2017
教学正比例关系时重数量关系式的套用、判断技巧的习得,学生虽然能够利用关系式判断出正、反比例关系,却与建立在多重表示法基础上的变量之间的"动态"理解相距甚远.教学中应...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：数学学习与研究 年份：2017
"测量"单元包括毫米、分米认识,千米的认识,吨的认识,旨在让学生对长度单位、质量单位有比较系统、完整的认识,但"千米"与"吨"难建立"量感".只有加强实践与体验,才能更好地牵...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：新课程(上) 年份：2015
"综合与实践"教学,重在实践,重在综合。活动体验式教学以学生的课前活动体验为前提,以课内的分享交流提升为主导,以过程促进学生综合素质的发展为目标。...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：新课程(小学) 年份：2013
计算能力是数学学习最基础的能力,因此提高学生的计算能力对提高数学学习有着重要的意义。而在教学中发现很多学生对法则的理解掌握较差,以至于影响着计算能力的提高,因此教...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,
来源：青苹果·教育科研版 年份：2017
【关键词】综合实践；学习模式；探究 在小学数学教学中，很多时候综合实践活动课容易上成“纯活动课”，学生按指令进行操作活动后，没有交流分享，没有总结提升，就匆忙收兵下课，这样的综合实践活动，活动有余思考不足。显然，这样的数学综合实践活动课有效性肯定低下。如何提......
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：中文信息 年份：2020
传统教学一味地强调形式化的数学,不重视数学知识在现实生活、生产中的应用,其结果是使我们的学生认为数学就是一堆毫无意义的符号、公式和数学习题.新修订的数学课程标准已...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：新课程学习(下) 年份：2013
有个好的开始才能成就好的未来。高年级的学困生由于基础知识缺漏较多,对于新旧知识联系较密切的知识点,他们往往无法跟上老师的思维。有的则是因为长期养成的不良学习习惯,...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,
来源：读写算 年份：2013
在每个人的学习生涯中，都少不了数学。人们印象中，数学也就是那些数学家演算纸上的智力游戏，对于普通人来说是那样高深，那样遥不可及。新的教育理念提出：人人都学有用的数学。新课程标准的数学教学告诉人们，数学不再是演算纸上的智力游戏，她就在我们身边，是有用的，有趣的......
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：考试周刊 年份：2017
收集百分数易,典型认识难,教学中善于取舍,挖掘其教学价值;学生对“意义的叙述”易,本质理解难,教学中教师有效设问,围绕比较量之间的“关系的探讨”,水到渠成认识新旧知识的...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2018
基于核心素养的数学教育改革正在深入推进,加强数学的生活化应用是这场改革的一个明显特点.数学教育的目标也是要让学生掌握理论结合实践的方法,把数学知识应用于现实生活,解...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2018
基于项目学习,为学生提供了鲜活的真实情境、丰富的目标任务,以小组的形式开展研究活动,有利于发展学生的智能优势并调动和连接多种智能[1].本文从数学课程标准出发设计项目...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2018
数学知识和学生的生活是紧密相连的,学生的课内学习和课外活动是紧密相连的,要把这些密切相关的东西统整起来,培养孩子综合运用知识与解决实际问题的能力.因此我们努力寻找学...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：新课程·小学 年份：2013
关注细节，就是追求教学的合理化、有效化，是具有品位的教学新境界的体现。而课堂是检验教学设计的主阵地，提高课堂效率是教学设计的主要目标。教学设计的细节决定着课堂效率的高......
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,
来源：教育·名师在线 年份：2021
在小学阶段，让学生初步形成评价与反思的意识，培养反思质疑的学习习惯，是《义务教育数学课程标准（2011年版）》在总目标中提出的要求。在实际教学中，形式化的反思阻碍质疑能力的培养。质疑应该伴随着知识的建构过程。本文通过“设置认知冲突，激发探疑；巧借一题多问，经历释......
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,
来源：考试周刊 年份：2017
摘 要：收集百分数易，典型认识难，教学中善于取舍，挖掘其教学价值；学生对“意义的叙述”易，本质理解难，教学中教师有效设问，围绕比较量之间的“关系的探讨”，水到渠成认识新旧知识的联系区别，本质认识百分数。 关键词：关系探讨；本质教学 《百分数的意义和写法》的教学......
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,
来源：数学学习与研究 年份：2017
【摘要】“测量”单元包括毫米、分米认识，千米的认识，吨的认识，旨在让学生对长度单位、质量单位有比较系统、完整的认识，但“千米”与“吨”难建立“量感”.只有加强实践与体验，才能更好地牵手“量感”. 【关键词】体验；调查；估测 新课标提出了“结合生活实际，经......
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,
来源：数学学习与研究 年份：2017
【摘要】教学正比例关系时重数量关系式的套用、判断技巧的习得，学生虽然能够利用关系式判断出正、反比例关系，却与建立在多重表示法基础上的变量之间的“动态”理解相距甚远.教学中应引导学生充分感知概念、深入解读关系、借助直观渗透函数思想，帮助学生实现思维......
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,
来源：新教师 年份：2021
反思是数学活动的核心与动力。错题整理是一个认知“再创造”的过程，教师应重视学生亲历并还原“再创造”的过程，促进学生真正填补学习过程中的薄弱处。因此，教师有意识地指导学生进行错题整理，能帮助学生打下良好的知识基础，也能促进学生掌握正确的学习方法。 一......
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,
来源：教育 年份：2021
在小学阶段,让学生初步形成评价与反思的意识,培养反思质疑的学习习惯,是《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总目标中提出的要求.在实际教学中,形式化的反思阻碍质疑能力...
[期刊论文] 作者：邱淑瑜,,
来源：教育 年份：2021
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