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[期刊论文] 作者：邹太芹,,
来源：初中数学教与学 年份：2018
教学中发现,不少学生在解题时会出现思维惯性,掉进考虑不全的陷阱.因此,教师在平时教学中应通过引导,逐渐培养学生思维的缜密性.本文以《角平分线判定定理》的教学为载体...
[期刊论文] 作者：邹太芹,
来源：数理化解题研究 年份：2019
尊重思维,凸显过程,关注成长,形成方法,积累素养是数学成长的立身之本.本文从"平行四边对边相等"这一性质出发,基于旧经验,生长新知识,尽可能开发教材价值,催化学生自身的裂...
[期刊论文] 作者：邹太芹,
来源：班主任之友 年份：2008
常见：恋人间，一个对另一个说：你看看，我就为了爱你，放弃了什么什么；我就为了这个家，才怎样怎样，所以你必须要对我如何如何。母亲对孩子说：你看看，自从生了你之后，我工作也落后了，人也变老了、变丑了，我一切都牺牲了，都为了你，你为什么还不好好学习呢？站在课堂上，看到学生在窃窃私......
[期刊论文] 作者：邹太芹,
来源：班主任之友·中学 年份：2015
前段时间参加了毕业七年的学生聚会。聚会上我见到了当年班里大半以上的学生，他们大多奋斗在考研的路上。虽然分开只是七年，但每个人的路径并不是我们想象中的固定程序。听他们说来，我很惊奇，学生们几乎没有一条相同的路。有半途辍学打工又重返学校的，有放弃人生颓废......
[期刊论文] 作者：邹太芹,,
来源：家教世界 年份：2015
七年级刚开学的第一次家长会,就有家长总是强调:“老师,我家小孩从小学开始数学就不好,以后多关照啊!”我做了简单的民意调查,班里49个孩子,45位弱项学科是数学。我也有点发...
[期刊论文] 作者：邹太芹 盛明华,
来源：家教世界·创新阅读 年份：2012
每一个孩子在小时候，都有很好的数学素养。在后天的数学学习中却出现很大的差异。这种后天个体差异，我们是可以在家庭教育中，通过启发得以弥补的。 还记得吗，在孩子一岁左右时，当你伸出一个手指问：“宝贝，这是几呀”，孩子回答这是“1”。或许对于这个回答你不以为然，......
[期刊论文] 作者：史承灼, 邹太芹,,
来源：中学数学 年份：2019
数学评论家普洛克拉斯说:“哪里有数,哪里就有美.”数理逻辑学家罗素也指出:“数学,如果正常地看它,不但拥有真理,而且具有至高的美,正如雕塑的美,是一种冷而严肃的美.”数学...
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