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[期刊论文] 作者：郑宇醒,,
来源：中学地理教学参考 年份：2013
作业是学生学习过程的重要一环,对习得知识有着理解、巩固和深化的作用。根据地理学科教学的特点,笔者设计了图式作业并应用于教学实践,其对培养学生空间思维能力,掌握结...
[期刊论文] 作者：郑宇醒,
来源：中学地理教学参考 年份：2001
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[期刊论文] 作者：郑宇醒,
来源：地理教育 年份：2001
(自1991年以来,在宁波市范围内开展了历时十年的地理特级教师跨区域带徒工作;这项工作在市教委教研室的创导和组织下,由市教委牵头,各教育行政部门协同工作,迄今已有四届中青...
[期刊论文] 作者：郑宇醒,
来源：地理教育 年份：1999
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[期刊论文] 作者：郑宇醒,
来源：中学地理教学参考 年份：2004
所谓心理地图就是包含着各种地理信息的地图在人脑中形成的表象。它是一种空间表象 ,是对地理事物或现象的空间形状、空间分布、空间结构、空间联系、空间演变和发展的清晰立...
[期刊论文] 作者：郑宇醒,
来源：中学地理教学参考 年份：2000
蓝色的海面 ,突然泛起“红霞”。人们也许认为这是大自然给海水增添的一笔绚丽的色彩。其实 ,这是一种破坏性很大的海洋生态灾害 ,是被称为海洋生物“美丽杀手”———赤潮的...
[期刊论文] 作者：周宁银, 郑宇醒,,
来源：中学地理教学参考 年份：2017
地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践力,就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动,对地理...
[期刊论文] 作者：夏炳,郑宇醒,
来源：教学月刊(中学版下) 年份：2005
所谓教学反思,或称"反思性教学",是指教师在教学实践中,批判性地考察教学行为表现和行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持和强化,或给予否定、思...
[期刊论文] 作者：郑宇醒,常海东,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2004
一、试卷结构评析(一)学科分布今年文综试卷的各学科题次分布和分值配置如表1所示。从整体结构看,今年的文综试卷结构稳定,但稳中略有调整和变化。一方面,试卷传承了往年的基...
[期刊论文] 作者：朱光良,郑宇醒,
来源：中学地理教学参考 年份：2003
自地理学科以文综测试卷的形式恢复高考以后,以地图为载体的综合试题占据着高考试卷的主体,地理教师普遍认识到,培养学生的读图析图能力和综合分析能力,是高考能否取得胜利...
[期刊论文] 作者：郑宇醒,朱光良,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2003
一、文综试题整体特点分析1 .时代特征鲜明 ,教育功能凸显今年的文综试题时代气息浓厚 ,渗透了十六大精神 ,不回避热点问题 ,具有明显的时代特征。如 :如何加强党的作风建设...
[期刊论文] 作者：文朝亿, 郑宇醒,,
来源：中学地理教学参考 年份：2019
通过"下垫面对地面辐射的影响"实验,探讨了验证类地理实验的开展过程。主要从知识准备、实践操作、分析总结三阶段分别应该注意的问题来进行分析,并呈现了验证类地理实验的实...
[期刊论文] 作者：郑宇醒,徐文群,
来源：中小学电教：学生版 年份：2000
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[期刊论文] 作者：郑宇醒,徐文群,
来源：地理教学 年份：1999
随着多媒体地理教学课件的不断研制、推广和应用，对课件的评价成为当前亟待解决的问题。...
[期刊论文] 作者：钱庆丰,郑宇醒,
来源：中学地理教学参考 年份：2021
地理实践力是地理学科核心素养的主要组成部分,地理实践是地理学科的重要学习方法.文章基于校园资源开发这一背景,以开展校园地理定向运动为案例,探讨校园资源在地理实践力培...
[期刊论文] 作者：郑宇醒,徐文群,
来源：中学地理教学参考 年份：1999
多媒体教学以其特有的形象性和科学性，在地理教学中显示出独特的魅力，促进了地理课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，从而给地理教学注入了新的生......
[期刊论文] 作者：钱庆丰, 郑宇醒,
来源：地理教育 年份：2022
地理实践是地理课程重要的学习方式，是地理学科素养培养的重要途经；结构化思维是培养学生发散思维、开展深度学习的重要手段。本文阐述了结构化思维的概念、构建过程以及地理实践活动对结构化思维的促进作用，并以“土壤”一课为例，通过设置真实情境、开展细节化实践......
[期刊论文] 作者：陆雄风,李加林,徐皓,刘伟龙,郑宇醒,曹琪,
来源：地理教育 年份：2022
浙江省教师发展学校建设对提升中小学教师教育质量，促进教师专业发展发挥着重要作用，但也存在协同机制不畅、学科资源分配不均、实践标准不一致等问题。在分析浙江省教师发展学校现有优势及存在问题的基础上，从构建三方协同机制、打造匹配的资源供求体系、满足教师......
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