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[期刊论文] 作者：郝丽辉,
来源：神州 年份：2012
陶行知在《每事问》一诗中写道：“发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。他把发明创造的起点，归结于“问”。在当前大力提倡“创新”的时候，鼓励学生培养与锻炼自己提......
[期刊论文] 作者：郝丽辉,,
来源：中华少年：研究青少年教育 年份：2012
知识与技能、过程与方法、情感，态度与价值观是《物理课程标准》的三大课程目标。分析这三大目标，知识与技能是结果，过程与方法、情感，态度与价值观则是手段，是初中学生可持续学习......
[期刊论文] 作者：郝丽辉,
来源：新课程改革与实践 年份：2011
【摘要】 构建高效课堂的核心在于充分发挥学生的自主性，通过学生的自学与探究，将课堂还给学生，让学生从繁重的负担中解脱出来，真正体验到学习和探索的乐趣。但是在构建高效自主学习的教学中，常发现学生自主学习的动力不足，目的性不强，甚至不知道如何学习，这样就达不到......
[期刊论文] 作者：郝丽辉,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
摘要：有不少学生在小学的成绩并不差，可一到了初中，特别是到了初二开始学习物理之后，觉得物理特别难学，使得学生最后不仅仅是放弃了物理学习，而且还影响到其他课程的学习，甚至彻底放弃了学习。本人就这个问题进行了一定的分析、研究。并针对这些问题从：“端正学习态度，明......
[期刊论文] 作者：郝丽辉,
来源：中华少年·研究青少年教育 年份：2012
摘要：构建高效课堂的核心在于充分发挥学生的自主性，通过学生的自学与探究，将课堂还给学生，让学生从繁重的负担中解脱出来，真正体验到学习和探索的乐趣。但是在构建高效自主学习的教学中，常发现学生自主学习的动力不足，目的性不强，甚至不知道如何学习，这样就达不到我们的......
[期刊论文] 作者：郝丽辉,
来源：教坛聚焦 年份：2009
掌握事物的度.既要注意决定事物的数量界限.又不能把事物的度绝对化,还要创造一定的条件.促使事物超出它原有的度发展成为新事物:可见在物理教学中对于“效度”、“坡度”、“量度”、如何把握初中物理教学中的“深度”、“广度”、“速度”、“时度”、“精度......
[期刊论文] 作者：郝丽辉,
来源：网络导报·在线教育 年份：2012
摘 要：在现今社会环境中，学生的思想品德教育尤为重要，中学的思想品德课是学校对学生思想品德教育的核心和重要途径。我们要在提高教师素质，优化教学方法，提升学生自身能力上多下功夫，以期达到让学生既学习了知识又学会了做人的目的。 关键词：教师素质 方法 能力 ......
[期刊论文] 作者：郝丽辉 闫明绕,
来源：商品与质量·房地产研究 年份：2014
【摘 要】 煤矿工作是高危工作，其测量时煤矿工作中必不可少的一部分。本文着重分析了提高煤矿测量工作的策略，为煤矿工作的安全实施与发展奠定基础。 【关键词】 煤矿工作；安全；发展；准确性 引言： 煤矿测量工作对于煤矿的正常工作来说是非常重要的，但是如果......
[期刊论文] 作者：郭金, 郝丽辉, 李子明,
来源：教育实践与研究(B) 年份：2023
“双减”背景下，如何减轻学生过重的学习负担，处理好作业“质”与“量”的关系；如何提高初中物理的复习效果，以促进学生身心发展，是摆在每一位教师面前的重要课题。对此经过不断地思考、实践，教师们得出了“深度备课是减负提质的基础，思维导图是减负提质的出路，方法引领......
[期刊论文] 作者：霍云亮, 郝丽辉, 李子明,
来源：物理教学 年份：2023
全国各地2022年中考物理命题呈现了以下亮点:“注重教材内容的基础性”“凸显问题设计的深刻性”“强化思维品质的敏捷性”“关注科技发展的时代性”“促进课程改革的实践性”“探索学科交叉的综合性”“拓展探究内容的开放性”“领悟评价角度的创新性”。明确......
[期刊论文] 作者：魏福林, 郝丽辉, 王聪, 李子明,
来源：中学物理教学参考 年份：2022
问题导向的深度备课是教师提升设计能力的必要环节,是教师专业成长的重要途径,也是保障课堂教学效果、减轻课业负担的重要举措。以“欧姆定律”教学为例,围绕“解读教材的精度”“了解学生的阈度”“突出衔接的角度”“挖掘规律的深度”“弘扬育人的温度”“反......
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