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[期刊论文] 作者：郭乃建,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2011
在贯彻新的课程理念、执行新的课程标准中，课堂教学是关键，所以数学课堂教学设计应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境、实验情境及活动情境，帮助他们在自主探索和......
[期刊论文] 作者：郭乃建,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2015
【内容摘要】本文作者从课堂教学的知识要义讲解、数学案例解析、学习成效评价等三个环节，对初中数学课堂双边互动开展作了粗浅论述。 【关键词】初中数学 课堂教学 双边互动 教学效能 刍议 教育构建学指出，课堂是教学活动的“主阵地”，同时也是师生、生生双......
[期刊论文] 作者：郭乃建,
来源：语数外学习·下旬 年份：2014
马克思曾经指出：“人是各种社会关系的总和，每个人都不是孤立存在的，如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题。”由此可见，人作为社会存在的个体，具有社会群居性和主动交往性等特征，生活、学习、工作，都离不开相互之间的交流、沟通和协作。现实......
[期刊论文] 作者：郭乃建,
来源：读写算 年份：2011
任何一个学生，他的品格、智力与体能状态总是处于相应的层次上的。所以，教法应围绕“因材施教，分层提高，让尖子冒出来，使多数迈大步，叫后进生不落伍，达到班级整体优化”来开展教与学的活动。在施教过程中，应贯彻如下“两条原理”和“三个基本原则”，以达到教师的激励与学......
[期刊论文] 作者：郭乃建,
来源：知识窗·教师版 年份：2020
摘要：在初中数学教学中，教师要通过体验式教学引领学生探究规律，实现知识的建构。本文主要从创设真实情境、提出启发问题、开展实验操作、运用当堂检测这四个方面入手，探究了建构体验式数学课堂的策略。 关键词：初中数学 体验教学 策略 在初中数学教学中，教师要......
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