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[期刊论文] 作者：金夏艳,,
来源：教书育人 年份：2011
在知识大爆炸的今天,众多的书籍给予人们众多的体会和遐想。在这些纷繁中,作为教师的我看到了前进的指明书,它就是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的《给教师的一百条建...
[期刊论文] 作者：金夏艳,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2010
朱永新先生说：“生活就是教育，教育就是生活，生活离不开教育，教育创造新生活。”的确，生活是色彩缤纷的，但有了教育，就如素朴的生活涂上了绚丽的一笔，使生活更加充实，更加绚丽多姿。我的教育理想是执著教育，让教育构建在快乐、自信中，让教育进入生活，成为生活的一泉活水，从而......
[期刊论文] 作者：金夏艳,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2011
在知识大爆炸的今天，众多的书籍给予人们众多的体会和遐想。在这些纷繁中，作为教师的我看到了前进的指明书，它就是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的《给教师的一百条建议》。书中每一条都谈一个问题，因而非常详细，让人读后豁然开朗。 优秀的老师应该将爱注满心田......
[期刊论文] 作者：金夏艳,
来源：作文周刊(教师版) 年份：2018
摘要：纵观当下的语文课堂，教师机械化地教学不在少数，认为对知识的积累重在抄抄，读读，背背，写写，殊不知这样的教学容易导致学生无法灵活运用语言。笔者认为，在教学时，教师要关注“语用”现象，针对不同的教学内容采用不同的教学策略，使“日积月累”板块的素材能够真正被理解......
[期刊论文] 作者：金夏艳,
来源：作文周刊(教师版) 年份：2018
（二）古诗、对联类教学——情境式理解 “日积月累”板块中的古诗、对联一般都有着优美的意境，值得细细咀嚼和欣赏。因而教师可以采用情境式教学，通过创设情境，引导学生入情入境地理解“日积月累”版块的内容。具体可以采用以下教学模式： 教学时，教师可以通过多媒......
[期刊论文] 作者：金夏艳,
来源：作文周刊(教师版) 年份：2018
（一）关注语用，出口成章 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。可见学习语言，理解语言的最终目的是要会说语言，即会用语言。如果学习了，不会说，不会运用，那就等于白学了。口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、讨论......
[期刊论文] 作者：沈艺,金夏艳,
来源：课堂内外：创新作文（小学版） 年份：2014
寒假里的一天,我和父母到了松阳的一个古村——西坑村,认识了一们守村老人。刚走进古村落,那位老人就映入了我的眼帘：他手握一根被熏得黑黑的烟管,身披一件洗得发白的大衣,少...
[期刊论文] 作者：朱寓郁,金夏艳,
来源：小学生作文：中高年级版 年份：2011
小作者的观察、描写非常细致。“太阳失去了春天时的那份温柔”，寥寥几个字便使习作不落俗套；她留心到“谷物”和“蚱蜢”，从侧面烘托了炎热的天气，进而更能表现出奶奶的辛苦；写到......
[期刊论文] 作者：徐欣妍,金夏艳,
来源：小学生作文：中高年级版 年份：2013
古人云：“民以食为天，食以安为先。”这不，自打媒体曝出了一系列食品安全问题后，我们家的厨瞎发生了很大的变化。...
[期刊论文] 作者：徐晨悦,金夏艳,
来源：小学生作文：中高年级版 年份：2012
我家楼下搬来了一位高个子叔叔，他家门旁边装了一只十分精致的银色门铃。每次早晨我出门时，一看见这个门铃，心里就觉得痒痒的，都会情不自禁地去摸一下——很想听听这个门铃的声音......
[期刊论文] 作者：徐欣妍,金夏艳,
来源：小学生作文选刊：中高年级 年份：2014
自从媒体曝出“染色馒头”“死猪肉”“催红西红柿”“膨大西瓜”……我家的早餐发生了很大的变化。以前自以为崇尚健康的老妈给我们准备的早餐，基本都是“四季粥”加一些超市......
[期刊论文] 作者：王晨钰,金夏艳(指导教师),
来源：小学生作文：中高年级版 年份：2014
一个凉爽的黄昏，我和妈妈悠闲地走在回家的小路上。突然，妈妈惊喜地叫了起来：“看啊，蝉的幼虫!”顺着妈妈手指的方向，我看到了几只褐色的小小的身影，我赶紧蹲下身想再仔细看一看它......
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