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[期刊论文] 作者：陈习松,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2012
课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师经常运用的教学手段,是有效教学的核心。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,点燃学生思维的火...
[期刊论文] 作者：陈习松,,
来源：学周刊 年份：2013
《数学课程标准》明确提出：＂数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人都能获得必须的数学,让不同的人在数学上得到不同的发展。＂然而,在教学......
[期刊论文] 作者：陈习松,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2012
课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式，是教师经常运用的教学手段，是有效教学的核心。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，点燃学生思维的火花，为学生发现问题、解决问题创设阶梯，从而提高课堂教学的效率。 然而，在目前的小学数学课......
[期刊论文] 作者：陈习松,,
来源：小学教学研究 年份：2004
在数学第三、四、五册教材中,“前一位”这个概念就出现过六次。“前一位”的含义是什么?千位的“前一位”是万位还是百位?对这些问题,确有探讨的必要。我们知道,把数位顺着...
[期刊论文] 作者：陈习松,
来源：课程教育研究·中 年份：2012
【摘要】小学数学课堂教学应该追求：简约、扎实、高效。全面了解学生的知识基础和生活经验，学生的学习过程以及教师的指导切入点都建立在学生已有知识的基础上进行的，也就是尊重学生已有知识经验进行教学，是打造高效数学课堂教学的重要组成部分。 【关键词】尊重......
[期刊论文] 作者：陈习松,汤国玉,,
来源：小学教学参考 年份：2014
教学目标:1.引导学生联系生活中的实际问题,借助加法计算的和编出7的乘法口诀;通过珠心算帮助学生记忆7的乘法口诀,学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。2.使学生...
[期刊论文] 作者：李俊珠,陈习松,,
来源：学周刊 年份：2014
一、吹尽黄沙始见金下周口语交际课的内容是“向别人请教”.书上有几幅插图,创设了好几个生活情境,就此按部就班上课？没新意!这群精明的学生早就看过了,说不定他们会消极怠工...
[期刊论文] 作者：陈习松,彭万列,莫冰,
来源：广西教育 年份：1995
甘愿作红烛教改当先锋──记全国优秀教师蒙耀真陈习松，彭万列，莫冰他，一双炯炯有神的眼睛，说起话来声音宏亮。他，待人热诚，只要同他谈及初中数学教学问题，他就会兴致勃勃，谈得头头是......
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